班上学生上课纪律太差，过于活泼、散漫，让我生气又着急，于是不得不采取高压手段对班级进行管理，从此自己变得“冷若冰霜”，面对学生经常“横眉冷对”。在我的“铁腕”政策之下，班级秩序焕然一新。正当我得意之时，却发现了“铁腕”政策的后遗症——孩子们怕我，见了我如同鼠见猫。在这表面的平静下，他们却经常在背后弄出事情来。
　　有一天，已被评为“文明礼仪小明星”的张强同学，在中午时间偷拿了一位同学的彩色铅笔，被同学发现。我知道后很恼火，在教师眼中品学兼优的好学生，怎么可能做出这样的事情呢？于是，我找同学们了解情况，得到的答案却是不知道。学生们一个个眼神闪烁，畏畏缩缩，竟没有一个说实话。我又单独找张强想了解一下情况，得到的是他那充满敌意的眼神以及一言不发的结果。
　　这时我才明白：我和学生的关系早已淡漠，和学生之间的距离更是相隔甚远。
　　一次偶然的机会我看到法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风相约比试，看谁能把行人的大衣脱掉。于是，北风便大施淫威，猛掀路上行人的大衣，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则不同，它轻轻地吹，使得风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。你看，北风和南风都要行人脱掉大衣，但是由于采取的方法不同，结果大相径庭。
　　闲时静思“仁爱”的内涵，我不禁因做了一回回的“北风”而自责。反思让我幡然悔悟。于是在随后的工作中，我在班级里卸下“冷”面孔，丢弃“硬”姿态，用和煦的“南风”加强与学生的沟通与交流，充分体验师生间“心心相印”的真情实感。
　　孩子们活泼可爱，童言无忌，动画片、游戏就是他们的世界，我为什么不能放下教师的架子，主动进入孩子们的心灵呢？我告诉自己，我要陪孩子们一起成长。他们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，我也回家看，在课间，和他们一起交流分享。他们喜欢玩《大雁、二雁飞》的游戏，我也乐享其中，尽管老输，却让我和学生一起畅游在开心的海洋。
　　经过一段时间的调整后，不知不觉中，我跟学生的关系改善了。懂得了孩子的语言，获得了他们的认可，他们开始喜欢我了，有时感到有点累，在教室里小憩一会儿，几只软软的小手会敲向我的双肩，顿时感到一股暖流涌入心底，以爱换爱，我是多么幸福！
　　我们还经常一起聊天，经常会有学生给我讲笑话、讲故事，还有不少学生争先恐后地出“脑筋急转弯”来考我……我成了他们的好朋友，张强对我的态度早已来了个大转变，变得和我无话不说了。有一次，正玩得兴起，我给他分析了《狼来了》的故事中主人公悲惨下场的原因，还给他讲了一个学生因偷窃而沦落为一名囚犯的故事。他听后痛哭起来，并承认了自己的错误，表明决心要改掉自己的坏毛病。从此，他在学习、纪律、劳动上处处都带头，始终走在班级队伍的前列。
　　其实，学生犯错是难免的，教师的责任就是用和煦的“南风”，把他们从错误的歧途上拉回来，并指给他们正确的路。一时的鲁莽只会伤害孩子们纯洁的心灵。
　　所幸，我领悟了“仁”的含义，参透了“爱”的真谛，那么，就让我从这个桎梏中走出来，把和煦的“南风”吹向每一个孩子，让“南风”轻轻地吹去孩子们心灵上的灰尘，给他们一个明媚的春天。