在初中英语课堂教学中，师生互动是提高课堂教学效率、提高英语口语能力的重要途径，然而在实际的教学中，大多数教师对课堂教学的师生互动采取放任的态度，在教学中还存有英语课堂互动次数较少、并未展开深入交流、初中生青春期发展不愿配合交互等问题，因此，本文对初中英语课堂中的师生互动进行了以下几个方面的分析和阐述，借此作为参考。
　　一、设疑引导互动，激发学生主观能动性
　　在初中英语课堂教学的过程中，互动是十分必要的。英语课堂不同于数学等理科教学。英语教学需要更多的交流机会、互动机会，提升学生的英语实际运用能力以及口语交际能力等。因此，在英语教学课堂中，互动是十分必要的。然而，在普通英语课堂教学过程中，不难发现，在学生当中存在着参与课堂互动积极性不高的情况。在面对教师的提问时，即使知道答案的学生也不主动参与互动。面对这种情况，教师必须要积极引导学生参与互动，而设计疑问激发学生的主观能动性是一种非常好的课堂互动方式。一方面，设置疑问的方式可以让学生去思考课堂中的一些问题，而不是简简单单地听教师讲课。另一方面，设置疑问可以增加互动，提升学生在课堂的参与度。所以说，设置疑问，引导学生参与互动，可以解决学生课堂交流主观能动性差的问题。例如初中英语教师在进行冀教版八年级下册的《Unit 2:Plant aplant!》教学时，完成本单元单词讲解后，就可以与学生进行交流互动。向学生提问：“Why doweplant trees?”“Why are plants impor-tant?”“What amazing plants did youeversee?”但是不同于以往的提问，教师的提问之后，并不急于让学生回答问题，而是将这些个问题留着，让学生自己进行思考。在教学本单元的各个章节之后，再回顾这些问题。对比普通的问答形式的教学模式，这种提问方式在教学之初就设置一定的疑惑，让学生来进行思考，激发了学生的主观能动性。
　　二、丰富互动形式，提升学生参与兴趣
　　一堂丰富的初中英语教学课，往往是丰富多彩的，能够吸引学生的。并且，优秀的初中英语课堂教学师生互动往往是一个教学趣味加分项。然而对一些教学效果不佳的课堂来说，课堂交流互动变成了一种任务，一种困扰学生的问题。因此，教师在教学的过程中，为了塑造更加和谐有趣的互动课堂，首先要做的一件事就是营造出课堂提问的轻松气氛，教师可以告诉学生，在提问的过程中回答错误或者是回答不理想，教师并不会给予批评等，而是更加鼓励学生畅所欲言，积极参与互动。只有打下了这样的氛围基础，才可以为师生互动提供帮助。在此基础上，教师便可以积极地开展互动，同时最主要的是丰富课堂师生互动的形式。教师需要拓展互动形式，不仅仅拘泥于问答式课堂交流互动。教师可以结合图文问答、角色扮演、情景配音、游戏互动等。通过这样的形式，积极地塑造轻松愉悦的英语课堂。
　　三、小组讨论互动，增强学生思考能力
　　在英语课堂教学过程中，除了上述的增强互动的方式，在师生交流互动的过程中，教师还可以让学生进行分组，首先进行讨论，然后再与教师进行交流互动，这种方式可以很好地让学生之间进行交流互动。而且教师还可以采用新式的教学模式，如师生角色互换的小组讨论。例如初中英语教师在进行冀教版七年级上册的《Lesson31:Let'sgotothebook-store!》这一课时的教学时，就可以采取小组讨论互动的方式来进行教学。教师首先将班级上的同学分成几组，然后让小组中英语成绩较好的学生充当老师，来进行小组内的教学。最后，教师再通过提问的方式，检验学生的学习效果。在这种模式的教学方针中，学生不仅可以体验到作为教师的参与感，教师可以以提问的方式来对学生的学习成果进行检验，并且对于学生学习的问题进行指导。最主要的是，学生在扮演教师身份的过程中，必须要有较强的学习能力和交流能力，让其他学生能够听懂，还需要较强的思考能力，自学能力。这样的交流互动可以很好地提升教学互动效果。
　　（作者单位：陕西省乾县关头九年制学校）