曾不止一次听到有同行慨叹道：虽然想进行教育写作，然而写作的过程实在太难了，或是无从下笔，或是所写常常落入俗套。而笔者作为一名教育写作爱好者，尽管较之“大家”很是汗颜，但三十多年的写作实践下来，也许算得上还有些点滴体会，尤其是下面的这四个递进式，更是自己多年来的写作感悟与信条。
 　 业精于勤非虚言，写作更需不辍笔
　　古语道：积沙成塔，集腋成裘。从教三十多年来，笔者不仅写下了数以百万字的文章，而且这些文章也在不知不觉间变成了“铅字”。其中，有对教学过程的记述，有对教学案例的再现，有对教育行为的反思，有对教学经验的总结，也有对教育现象和趋势的观察与思辨，等等。回想跌跌撞撞一路走来的这些年，所写下的这些文字，几乎都是在教学之余挤时间写出来的。譬如，多年来我养成了一个习惯，那就是每天要总结一下这一天的收获或不足，不仅要在脑海中回顾，也尽力将工作和生活中的点点滴滴汇聚到笔端，进而呈现出一篇篇脉络清晰的理性文字。大概是因为这个原因，我也常常成了办公室里每天最后离开的那个人。因为钟情于写作乐而忘忧，也得以经常欣赏到成长旅途上的很多风景，收获了更深刻的职业体验。回家路上，常有璀璨星光的一路相伴，或是沐浴着月亮的万道银辉，而寒暑假等节假日的大把时间，更是被我充分利用起来，成了反思与总结的“大餐”时间。
　　回首这一看似极其普通的历练过程，自己也不禁感慨：即使你身为凡夫俗子，或身处简陋的环境，艰难困苦终究会玉汝于成，“天道酬勤”确是安身立命的职业信条，你付出多大的努力，才能收获多少成绩。只要你无惧于跋涉，无悔于追求，不倦于反思，不辍于笔耕，那么在未来的某一天，付出的汗水终会化为晶莹的宝石，悄然挂在你的胸前。同时有价值的是，在作者的教育思想得到传播与共享之时，也能借此为教育的发展贡献自己的力量，尽管这力量也许是微不足道的。
　　勤于观察广见闻，勇于思辨理更明
　　作为一名想要不断进步的老师，重要的一点是——千万不要因为每日工作繁忙的客观因素，而让你的大脑成了“跑马场”。应日日有所闻，时时有所思，天天有所获。
　　去直面和拥抱日新月异的平凡的教育生活，你不但会拥有不一样的感受，而且通过认真观察，你才能更深入地发现职业中的乐趣。有人说，很多人写了那么多好文章，是缘于文笔好。其实非也，写好教育文章，最重要的或许不是文笔的优劣（尽管也很重要），而是有无思想、有无主见，尤其是有无有价值的新观点、新思路。诗人顾城留有诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这些年来让我最有底气的是，曾经无数次用我的眼睛去观察教育、反思职业，给出建议与对策，为教育的健康发展鼓与呼。
　  授课育人要耕耘，更上一楼常小结
　　教育实践中，我们也许会发现这样一个现象：有的人课在本地区讲得很好，却很难达到更高的层次，难以成为一名叫得响的“名师”。尽管原因有很多，但其中重要的一条却是：职业生涯中缺失了反思与总结。其实反思、总结的机会处处存在，如日常的讲课、赛课、论坛、培训，甚至每一次的研讨，都能成为教师难得的反思平台。
　　此时有必要看到，讲好课和写反思，尤其是写好论文是相辅相成的，二者互相促进，既讲得好，又反思得好，才有利于顺畅地实现自我的一次次升华。
　　触网时代媒介，更要赴约经典阅读
　　对为人师者来说，唯有不断地阅读，你才能有越来越深厚的写作积淀，也才有利于保持锐利的观察眼光，而不至于常生顿挫感和无力感。当今我们所处的是网络世界，自然难以避免接触所谓的“碎片化阅读”，重要的是利用好这一媒介。经常接触网络媒介，你的思维才能“鲜活”，始终保持着对新事物、新观点的敏锐。
　　当然，更不可或缺的是，要去经常阅读经典著作尤其是大师的作品。这些经历时间检验过的作品，会让我们汲取甘之如饴的丰厚营养，不仅能丰富和深化理论素养，也会使我们看问题的眼界更为广阔。
　　有志于借教育写作助力专业成长的教育人，倘若这四个递进式能对你有所启发的话，不妨从当下开始，在点点星光的陪伴下，在万道晨光的照耀中，写出自己的所观、所思与所感吧。