作为一名教师，会经常向学生抛出“未来的职业”这样的话题，学生的回答往往很模糊、笼统，无非就是科学家、军人、教师、医生之类；老师在指导学生规划人生的方式方法上也存在着盲目性和随意性。致使学生因人生目标缺失，而无法保证学习的自觉性和主动性。如何对学生进行生涯教育，使学生从小就具有更好地面对未来生活的能力，一直是我探究的一个话题。
　　与个人爱好相结合，做好生涯教育
　　每个学生都是不同的个体，都有自己独特的性格与爱好，有的对习作情有独钟，有的对书画热爱至深，有的热衷演讲，有的热心制作……爱好决定未来，作为教师，首先要做个有心人，既要了解学生的学习状态，又要对其爱好特长有深入的把握，只有如此，才能有的放矢地对学生进行生涯教育。
　　我曾有一个学生，她在进行生涯规划时，硬是要把自己规划成女军官。我觉得从身材到口才，再到气魄，她都与女军官不甚沾边。据她说，她是受了做军官的表姐影响，遵从了父母的意愿，才有了这个选择的。其实，她喜欢画画，在这方面很有发展前途，所以文文静静的她搞绘画是非常适合的。后来，在我的引导下，她进入了学校美术特长室选修书画。十多年后，她在绘画上取得了不小的成就，成为当地较有名气的女画师。
　　学生因受诸多主观因素的影响，往往对自己的生涯规划不能做出准确的判断，这就需要教师给予必要的指导，寻找他们的闪光点，结合他们的爱好特长，做出准确的人生规划，并让他们为实现自己的目标而奋斗。
　　与成长环境相结合，做好生涯教育
　　每个学生都有各自不同的家庭背景，也都在受到各自家庭的熏陶，铁匠家的孩子会打铁，木匠家的孩子会锯木，长期同室耳濡目染，说的就是这个道理。所以，在指导学生进行生涯规划的时候，老师很有必要结合其成长背景，参照家长的特长和爱好，让学生做出明智的选择。
　　班上有个学生在进行生涯规划时，将自己规划成会计师。她虽然数学基础不错，但粗心不缜密，与数字打交道不太适合。
　　我结合她身条柔软修长，母亲又是瑜伽教练的优势，让她打消顾虑，选择舞蹈专业。事实证明，这个选择是对的，她在母亲的指导下，很快找到了感觉，特长发挥得淋漓尽致。
　　行业的传承性很大，孩子的遗传基因也很强，教师如果能够结合学生的爱好特长，再参考其家长的爱好和特长，指导学生选择职业，必将起到事半功倍的效果。
　　与时代需求相结合，做好生涯教育
　　进入新时代，我国经济由高速增长转向高质量发展阶段，作为肩负培养未来“生力军”主要责任的教师，我们的生涯教育应自觉地以促进学生的全面发展为使命，梳理教育体系的最新改革成果，帮助学生认识和了解更多新的成才途径，让他们在更宽广的舞台上展示自我。
　　由于受到山村家庭的影响，班上有部分学生仍然选择某些手工业，作为自己的生涯目标去追求，比如陶工窑匠、传统木业、扎箢匠等，这些已远远不能适应当前社会飞速发展的新要求。鉴于此，我曾向学生指出，在社会变革中，很多旧的传统行业可能即将或者已经被淘汰，而一些新兴产业正在蓬勃兴起，我们应该着力围绕科技创新、现代金融、动力变革、网络化营销、信息化大数据等新兴产业去选择。帮助学生清晰而全面地认识未来，引导他们重新选择生涯目标。
　　总之，生涯规划是一项事关学生未来和前途的大事，应该贯穿教育的各个阶段，相互衔接，互相推进，并随着社会的发展不断改进。