□何 路
　　读罢李希贵校长《面向个体的教育》一书，我重新思考了现代教育的理念和方法。书中指出，传统教育往往是基于集体的普遍性，但是每个孩子都有自己的特殊需求和价值观，而面向个体的教育则更加注重每个孩子的独特性和发展潜力，通过个性化的教育方式来满足孩子不同的成长需求。
　　在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到这个时代的变革，赋予了我们更大的自由和机会。然而，这个时代也给我们带来了更高的要求和挑战。面对如此快速而又复杂的社会，我们需要更好的教育理念和方法来帮助每个孩子成长为具有独立思考能力和创造力的人才。
　　作为一个孩子的父母，我们都会认为自己的孩子是世界上最美丽最有价值的花朵，在父母的眼里，他或她是这个世界的中心，而作为一个孩子的老师，我们却忘记了每一个孩子都是来自不同的家庭，有着不同的基因，有着不同的兴趣爱好，有着不一致的生长速度和吸收路径，我们不能用一样的试卷、一样的标准、一样的课表、一样的时间……去评价、鉴定、标注，我们能做的唯有：学习和反思。
　　一、试着放手
　　第二章《放手才有更多的教育机会》，“不要把学生培养成和自己一样的人。”学生本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。
　　给予孩子更多的自由和独立，让他们有机会尝试独立思考、解决问题，根据自己的兴趣和意愿进行学习和发展的教育方式。作为教师应该把更多的决策权和自主权交给孩子，在孩子的成长过程中给予他们足够的自由度和探索空间，让他们更好地发挥自己的潜力。
　　作为一名美术老师，我要做的是鼓励学生自己做事，给学生提供必要的信息和支持，让学生自己选择方向和方法，让他们承担责任和后果，尊重他们的意愿和选择，以及给孩子足够的时间和空间。在学习活动中，我试着让学生以自己喜欢的风格进行创作，提供给他们足够的时间和主题，孩子们找到自己的兴趣点，自然与老师建立起信任的关系，愿意寻求我的帮助，喜欢老师的指导，我们一起探索，一起学习，积极地投入到创作中。
　　二、学会等待
　　“尽管孩子们的变化不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化中发现成长的期冀。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节，只有把心态调整好，我们才能够回归到教育规律的康庄大道上，走得顺畅自如。”真的很喜欢书中的这段话，它也为我的家庭教育，指明了一条路。
　　生活中我是妈妈，工作中我是小学美术教师，无论怎样，面对的都是充满朝气和稚嫩的生命，他们需要我们的理解和认同。
　　班上有个孩子，头发稀黄，身材弱小，看到他总是会让人担心他的身体，他在很多方面表现也不是那么突出，但是他喜欢画画。当你看到他画画的样子时，能感受到他散发出的能量。或许很多时候他不敢表达自己，但是在作品中，我看到了他的不懈努力；或许他画的还不完整，或许造型不美，但是他在进步，他逐渐学会认真听讲，坚持练习，发现了自己的优势所在。家长也很感动，慢慢明白了孩子的发展急不得，或许就是要和老师一起，慢慢来，等待他小宇宙爆发的那一刻。
　　思考了很久，在孩子面对问题时，我们也许不要急着给出答案或解决办法，给孩子留出时间和空间去思考和尝试，尊重孩子的自主选择和决定。虽然教育者需要等待孩子的发展，但也需要给予必要的支持和帮助。我们都要具备耐心等待孩子成长的能力，相信孩子的潜力和能力，并且给予足够的信任和空间。这也能够帮助孩子培养自信心和独立性。关注孩子的需求、发现孩子的优点和不足，激励孩子发挥潜力。可以说，《面向个体的教育》一书引起了我的深思，让我了解到了教育的发展方向和趋势，在未来的教育生涯中我会更加注重每个学生的个性和发展潜力，让教育更加具有针对性，从而推动每个学生实现自我价值。
　　读完这本书，内心萌生了很多想法，想要重新和自己的孩子坐在一起，聊聊生活，聊聊他们喜欢的动画和游戏，我们需要为人师表，但他们也需要我们这样的大朋友。相信“尊重、包容、倾听弥漫在课堂里，爱、帮助、欣赏在校园内灿烂，能用最少的管理和最小的行政权力推动着教育的巨轮，平等的师生关系才会姗姗现身，真实的学生才会驻足校园。”