一个情景剧引发的故事

□茶 雨

字数:1434 2023-05-24 版名:成长
  今年新接手了一个班级,孩子们比较活泼,表达欲望强烈,一张张小嘴巴巴地总是说个不停,就连上课也不停歇。
  对此我想:一定要晓之以理,动之以情,找一个能让学生心服口服,且感同身受的办法,让他们自己认识到课堂说话是很不好的行为,从而自觉自愿地管住自己的嘴巴。
  很快,到了班会课,我告诉孩子们:“今天老师想找两个同学跟老师演个情景剧,请大家仔细看,然后作出点评。”他们欢呼雀跃,叽叽喳喳地表示很感兴趣。于是我找了一个女孩儿和一个男孩儿来参演。
  剧情很简单:女孩儿走过来兴致勃勃地跟我分享她遇到的开心事,可是我却一脸冷漠,毫不在意地转过身跟旁边的男孩儿小声说笑,完全无视女孩儿,更别说听她说话了。
  剧情交代清楚之后,我们就开始了表演。教室里,孩子们看到我们三个的样子,笑得可开心了。可就在表演才进行到三分钟左右时,女孩儿就已经满眼含泪、眼眶通红、声音哽咽了。这时,教室里也开始安静下来,大家都把目光聚集到她身上。
  我抚摸着女孩儿的头,问她:“为什么哭了?”“心里太难受了,好伤心、好伤心。”她带着哭腔继续说道:“感到很尴尬,觉得自己没有被人尊重。”话音刚落,滚烫的泪水就从她洁净的脸颊上滑落。我轻声安慰她,让她坐下平复一下心情。
  这一刻,教室里出奇地安静。
  我告诉同学们:“你们都是特别聪慧,且心思灵敏的孩子。老师想告诉你们,我刚才和两个同学表演的剧情,其实就是咱们平时课堂情况的缩影。老师在上面声嘶力竭地讲课,你们和周围人窃窃私语、相谈甚欢。那一刻,老师的心情和感受就跟这个女孩儿说的一样——尴尬、难受、伤心。老师想问问大家,在你的生活中,你可曾有过这样的经历?你难过吗?伤心吗?己所不欲,勿施于人。学会聆听,保持安静,是对别人最好的尊重。”
  听罢,孩子们都默默地低下了头,仿佛认识到了自己往日的不妥之处。可那个女孩儿还在不停地啜泣、流泪。不知是入戏太深,还是共情能力太强,以至于许久都不能转换过来。
  下课后,我赶紧把她叫到办公室,拉着她的手询问原因。她这才说:“刚才那个情景让我想到了老师这些天所受的委屈,也让我想起了前几天我就是这样开心地告诉妈妈,我因为作业写得认真整齐,被老师选为小组长了。可是,当时妈妈只顾着跟姐姐说话,根本没有搭理我。我心里可难受了,感觉妈妈只爱姐姐,不爱我。”
  听了女孩儿的话,我心疼地把她拥入怀里,替她擦去眼泪。安慰她:“老师完全理解你的难受和委屈,但你要相信妈妈肯定不是故意不理你的,有可能姐姐当时说的事情比较紧急。下次,要跟妈妈说事情时,可以等姐姐说完了,你再说。这样,既尊重了别人,也防止别人无暇倾听,给自己造成难堪尴尬的局面。你要相信,妈妈和姐姐一定是这个世界上最爱你的人。你和姐姐就是妈妈的手心手背,两边都是肉,妈妈哪有不疼爱的理由呢?”
  女孩儿渐渐停止了哭泣,情绪逐渐平复下来,且频频点头。
  “把委屈说出来,心里也就释怀了。以后,有心事就跟老师说,让老师做你的树洞吧!”我继续开导她。听后,她彻底甩掉了脸上的泪花和乌云,开心地离开了办公室。
  送走她,我赶紧与女孩儿的妈妈进行了简单的沟通,告诉她:“姑娘长大了,心思也变得敏感起来。她不再是以前的小不点儿了,以后的沟通交流,应该多关注孩子的情绪变化和心理需求。这样才可避免亲人之间心生隔阂。”电话那头妈妈也表示欣然接受。
  到了下午上课,我发现孩子们的课堂纪律比之前好了很多,女孩儿的脸上也布满了暖暖的阳光。我知道今天上午的教育正在渐渐奏效,但我也深知好习惯的养成并非一朝一夕。这才刚刚起步,后面的路还很长,还得继续坚持。