教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这段朴实的话语对于教师成长具有很强的指导意义。然而，教师如何快速成长？笔者浅见，“三维度”奋斗定有所成。
　　“爱”是教师精神幸福的源泉
　　首先要爱自己，胸怀理想，富有激情。教师是“人”的改造者，精神成长的引路人。树立职业目标，你就会心有所属，就会有自我奋斗的强大内驱力，就会时时刻刻、无怨无悔、充满激情地为自己的理想目标努力。一个教师的成长必须要有远大的理想，不断地给自己提出更高的目标，同时也要有激情，伟大的教师一定是有激情、有理想的教师。
　　其次要爱学生，富有童心。爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。于永正老师被称为“教坛老顽童”，为何他的课学生都说有意思？就是因为他充满童心和爱心。他，在课堂摸摸这个，拍拍那个，甚至在课堂上学猫仿狗的童心、童趣和对教育的、对孩子的爱，使他成为教育阵营中的“将军”。教师爱学生就要相信每个学生，发掘每个学生的潜能，鼓励学生自主探索、自我教育。看到学生的进步和快乐，你也会拥有幸福和快乐。
　　最后是爱教育，勤奋教学。俗话说：“干一行爱一行，干一行专一行。”何不做一个愉快优秀的教师呢？一个人最大的发展境界是能够有最多的时间从事自己想做的事情。作为一个教师，想要在最大程度上获得成功、享受人生，必须要有教育理想，富有爱心，也就是能够发现教师职业的美，坚信自己的职业可以成就人的一生，是值得为之奋斗的事业。
　　阅读学习是教师精神幸福的阶梯
　　首先要有终生阅读的信心。阅读能使人心灵滋润，阅读能使人精神丰富，阅读能使人情感细腻、知识渊博。
　　其次要广泛学习，全面阅读。如向名师学，观看他们的课堂教学视频，与他们交流；向专著文本学，多阅读，有计划地阅读。教师要有计划地坚持阅读，编制自己专业阅读的实施蓝图，规划自己的阅读内容。借鉴张彬福教授推荐的书：第一类了解我国古代教育的书籍，第二类教育教学理论类书籍，第三类教育教学前辈们的教育专著，第四类随时留心时事教育报刊，第五类经典文学类，第六读些杂书。
　　再次要将专业阅读与专业写作相结合。在阅读后要多加思考、善于实践创新，及时将自己的感悟、思考记录下来，日有小写，终有大成。
　　研究是专业发展的沃土
　　研究是教师发展的法宝。一线教师的研究从哪里起步呢？笔者浅见，从每一节课的期待开始吧。上课备课、教育学生是教师的本职工作。首先，把每日工作、每节课、每次活动作为自己的研究过程。只有教师不断实践探索，才能有新的突破，才能摸索到规律性的东西。其次，从小处着眼，从具体着手，就是去尝试那些微观的、具体的方法。比如，语文学科要培养学生默读课文时动笔圈画、写批注的习惯。选择一个班，拟定一个周期，下气力引导学生去实践探索，在一段时间后反思、总结、改进、再实践，这就是一场课题研究。要想成为优秀教师，就要不断地思考问题，做到“思考—实践—思考”。这是教师不断成长，走向卓越不可或缺的基石。
　　教师不仅要自己学而思，还要与同伴交流。因此，积极参与有计划、有目的的教研活动，敞开胸怀探讨教育现象、改进问题，提出客观公正的建议，聆听大师的讲座、名师的课堂教学，坚持自己的专业实践，是个人进步的必要条件和途径。一次次的研讨、观摩和实践，是教师幸福成长的一次次洗礼，是教师幸福成长的沃土。
　　（作者单位：陕西省千阳县燕伋小学）