孩子从幼儿园大班进入到小学，是孩子整个成长过程中的一次重大转折，学习生活会发生很大的变化，也会遇到各种各样的成长困惑。因此，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，他们在孩子即将进入小学阶段时，会选择各种各样的培训机构。这样，就使得很多一年级教师面对学习层次不一的学生时，变得无所适从。那么，如何做好幼儿园和小学的双向衔接呢？
　　幼儿园培养适应能力向上衔接
　　幼小衔接的关键不是知识上的衔接，而是各种能力的衔接。幼儿园期间，应该从培养孩子良好的习惯和学习能力入手。良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养；学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等。幼小衔接不是简单地幼儿园毕业或幼儿园大班下学期向小学衔接，而是从幼儿进入幼儿园开始就注意培养幼儿做力所能及的事情，学会每个年龄该干的事情。《3—6岁儿童学习与发展指南》就健康、语言、社会、科学和艺术五个方面进行了明确的说明，幼儿在什么时间该干什么。如幼儿的学习态度，要让幼儿养成能够专注听别人讲话，并能迅速理解别人讲话的内容，通过模仿、问答等多种形式，培养幼儿的倾听习惯和注意力。另外就是要慢慢给幼儿养成课前准备、良好坐姿、认真阅读等良好的学习习惯。
　  小学教学循序渐进往下衔接
　　小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学和学中玩的学习方式已经有了较大的区别，小学学习主要以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多数时间是以老师的讲解为主。如何衔接好新入学的一年级新生，就需要教师首先有一个明确的认知，知道学生在幼儿园学会了什么，知道刚进入一年级的小学生需要怎么去养成习惯，《小学入学适应教育指导要点》就已经给了我们明确的说明。比如写字，从孩子身心发育的角度讲幼儿园期间是不要求写字的，上小学后教师一定要先让孩子学会正确的写字姿势。坐姿要正确，做到身直、头正、肩平、腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。做到眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。在学习上，教师应该从听、说、读、问等方面，慢慢让孩子养成学习的好习惯。从孩子学写第一个字开始，就要教会字的笔顺；拼音教学，要充分照顾到每一个学生，让学生真正地学会拼、学会读；其他课程，也应以培养学生学习兴趣为出发点，逐步让学生适应学习过程。
　　家校相互配合共育贯通成长衔接
　　幼小衔接很重要，但很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学。这样，孩子在进入小学后就觉得“这个我会啊”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神、做小动作，最终导致成绩跟不上。关于幼小衔接怎么能够衔接好，最重要的一点就是家校共同配合。在具体衔接过程中，幼儿园在大班后半学期，可以组织孩子去就近的小学参观，让孩子对小学有一个直观的印象。家长要和孩子谈论学校，让孩子对学校充满向往，如可以给孩子说：“你们学校是个好地方，有新的教室、新的操场、新的老师、新的同学，你会认识许多新朋友。”进入小学后，学校要认真做好准备工作，在小学一年级开学时，可以设置2至3周时间进行学习前准备，让孩子知道上课干什么，课间干什么，让孩子适应作息时间，而不是一开始就去填鸭式教育，家校双方必须要配合好，才能解决幼小衔接过程中出现的各种难题。
　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”幼小衔接工作是一个长期的工作，需要学校、幼儿园、家长、社会全方位的配合，需要每位教师、家长的辛苦付出，旨在探索出一条更合适孩子健康成长的道路，给孩子创造一个更宽松、和谐的学习和生活环境，为孩子今后的生活和学习打下坚实的基础。
　　（作者单位：陕西省渭南市临渭区滨河小学）