分享劳动经验 拓宽育人渠道
□林凡瑞
字数：1457
2023-04-30
版名：知行
劳动故事分享会是劳动活动之后的一项后续活动，它是通过让小劳动者当众演说的形式来完成的。分享劳动经验，是劳动故事分享会中的一个重要环节。有经验的班主任，可以在劳动活动后，通过故事分享的形式，让学生聊一聊，议一议，以此形成更大的辐射力，让同学们在经验中成长，在教训中改进。我在这方面就做了一些尝试，每次劳动活动结束后，都会趁热打铁开展一次劳动活动分享会，让学生分享成功的经验或失败的教训，为学生的健康成长立杆赋能。
一次班集体活动，我让学生以“我的一个劳动经验”为主题，开展了卓有成效的“劳动故事分享会”。我不仅对演说内容进行了必要的界定，还对演说形式提出了要求，要求学生在口语表达方面，发音准确、表达流利、声情并茂；在体态表达方面，精神饱满、落落大方，恰当运用眼神、手势、表情等辅助表述。学生果然不负众望，个个生龙活虎，收放自如地讲述了他们的劳动故事，给大家以启发……
小豪以《既要发挥特长，又要密切合作》为题作了劳动经验分享。只见他落落大方，健步如飞地登上讲台，礼貌地向大家敬了个礼，然后就滔滔不绝地讲起来。他说，大多数的劳技活动不是个体劳作的过程，而是两人或者多人共同合作的过程，合理分工，巧妙搭配，充分发挥劳作者的特长，是提高劳动效率，更好地完成劳动任务的前提。他以给棉花“剪懒枝”为例，论证了自己的观点。他说，他与小帅二人合作，在学农基地里给棉花“剪懒枝”时，就配合得非常默契，他眼睛近视，但个子大有力气，不适合分辨哪是“懒枝”，却适合拿大剪；小帅个子矮力气小，却脑子活、眼睛亮，不适合拿大剪，却适合找“懒枝”。所以，他俩就合理搭配，各取所长，避其所短，让小帅在前面找“懒枝”，拴绳做标记，他在后面拿着大剪咔嚓咔嚓剪“懒枝”。就这样，不一会儿，就将一片棉花的“懒枝”剪完了。而其他各自为政、单打独斗的同学，劳动效率就低得多了。
我为小豪的经验分享点赞，认为他俩的做法很有创新性、操作性，值得推广。接着，李婷却以《若即若离，攻坚创效》为题，分享了她与妈妈干家务的劳动经验。在打扫客厅大空间的时候，她与妈妈合作，一个扫地，一个拖地，很快就把任务完成了；而在收拾卧室的时候，她们又分头行动，各人收拾各人的房间。她说，这样做的好处在于，各自的房间各自熟悉，收拾起来得心应手，哪样东西怎么放置，该放何处，自己心中有数，免得两人一起干时，问这问那，浪费时间；再说了，自己的东西放在哪儿自己知道，以后用起来便于找寻。这样若即若离，合合分分，会将劳动任务完成得更好，也会大大提高劳动效率。我对李婷的做法给予充分肯定，要求同学们无论做家务，还是参加学校劳动，都要集思广益，多动脑，觅技巧，找经验，做个爱劳动、会劳动的小能手。
所谓经验，就是通过实践获取的信息。经验是最有价值的东西，经验是能力的另一种形式。成功者与失败者之间的区别，往往表现在对经验的态度上，成功者能从经验中获取有益的价值，并以不同的方式再尝试；而失败者则不能吸取经验中的价值，不对其进行再尝试，使宝贵的经验白白浪费。由此来看，成功的经验是有推广和再利用价值的。
在劳动教育中，让学生分享劳动经验是势在必行的一项重要举措。通过分享，让自己加深了认识，为更好地完成今后的劳动任务，提供了可靠依据和坚实保证；对其他同学来说，也是一次很好的学习和借鉴过程，从别人身上汲取经验再运用到自身的劳动实践中，可以让自己少走弯路，提高劳动质量和劳动效率；同时，分享还有利于让初始经验得到进一步的完善和深化，让学生在“劳”中练，在“悟”中学，做善于总结经验、推广经验的小小劳
劳动育人动者。
