万变不离其宗 浓缩为精品
—— 浅谈小学语文微课设计策略
字数：1430
2023-04-30
版名：教育理论
□张小平
“双减”政策下掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具优化课堂、减轻师生负担显得尤为重要。微课因其短、小、精的特点成为了课堂新宠，为教学添助力。如何在小学语文教学中设计制作出适用、有效的微课？笔者谈谈自己对微课制作的实践体会。
选题落实语文要素
一节好的语文课绝不仅仅局限在课堂上、框死在文本中，而是要在深入领会文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，进入广阔的文学世界。语文课是以语言文字为核心，通过具体的例子来讲述语文知识点和语文要素的。如《军神》一文既表现出人物的内心世界，又展示了人的精神面貌，课文有明线也有暗线。五年级学生掌握这样的写作方法并非易事。这就需要引导学生多读课文，在读中体会领悟。因此，要让学生抓住人物的语言、动作、神态的相关句子学习感悟，我设计了《走进人物内心世界》微课让学生学习。
语言精练简洁
有了好的微课选题，还需要对材料进行精选。如果以密密麻麻的汉字作为主要的讲述形式是一定不会引起学生的学习兴趣的。因此，微课制作中要懂得取舍，善于提取重要内容，将关键词呈现出来。当然，采用适当的语音、视频创设教学情境，插入一些具有互动性的问题，对关键性的地方以放大的形式强化感官、动画效果展现，将会提高学生的学习积极性。在《坐井观天》一课中，对“无边无际”的理解是整篇课文寓意理解的关键之一。为此，笔者在学生了解课文大意的基础上，在引导讨论“为什么青蛙不相信天空是无边无际的”时，适时呈现《无边无际》微课内容：天空、大海、草原及坐在井里只能看见井口大天空的青蛙……学生很轻松地理解了“无边无际”的含义和青蛙不知道天空大小的原因，体会到了这篇课文所蕴含的道理，为学会认知、探究和思考打下良好的基础。在《牧场之国》的学习中，引入《以动衬静》微课，学生通过读课文找“静”字句，理解作者眼中“真正的荷兰”。
设计思路灵活
有了合适的微课课题和选材后，还要在微课设计方面下功夫，简洁明了地直接切入要点，迅速与主题相关联，重难点部分要清晰，突破方法要灵活。微课要有文案，有设计，并配有动画和画外音。一节好的微课目标要明确，切入点要巧，要紧紧围绕某一语用点来设计，调动起学生的学习欲望，并能从中感受到语言的魅力。在《司马光》一课学习时，可以通过微课简要介绍课文背景和相关知识，利用视频激发学生对相关知识的探究欲望，加强学生对历史知识的了解。学习《丁香结》一课时，有关《丁香花》与《走近宗璞》微课的引入将会使课堂学习容量更大，理解课文更容易。
知识系列化
不同学段的学生心理特征不一样，思维能力也在发展变化，接受能力会逐渐提升。小学语文教学也将语文学习分为几个不同的阶段，但每个教学阶段都具有一定的关联性，而且在不同阶段呈现的内容是循序渐进的。就以辅助文字记录语言的符号为例，课程标准中对不同学段的学习作出了相应要求。因此，在设计微课时就要注意，将知识点细化分析后，还要注意各学段间的关联，围绕某一知识点分层，创设具体的语言情境进行实践，单独孤立教学是不可取的，要有计划地分层设计成一系列有梯度的微课，即根据统一的课程主旨将微课构建成为“系列微课程”。
总之，小学语文微课设计需要教师对课标、教材深入学习理解，有意识地找出知识点，对文章重难点部分进行处理与把控，以一个具体的点为抓手，合理利用现代技术，将其转化为适用于课堂教学或课堂延伸的教学方式。微课一定会有“莫笑吾家苍壁小”之味，有“无边光景一时新”之感，为语文教学锦上添花。
（作者单位：陕西省绥德师范附属小学）
“双减”政策下掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具优化课堂、减轻师生负担显得尤为重要。微课因其短、小、精的特点成为了课堂新宠，为教学添助力。如何在小学语文教学中设计制作出适用、有效的微课？笔者谈谈自己对微课制作的实践体会。
选题落实语文要素
一节好的语文课绝不仅仅局限在课堂上、框死在文本中，而是要在深入领会文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，进入广阔的文学世界。语文课是以语言文字为核心，通过具体的例子来讲述语文知识点和语文要素的。如《军神》一文既表现出人物的内心世界，又展示了人的精神面貌，课文有明线也有暗线。五年级学生掌握这样的写作方法并非易事。这就需要引导学生多读课文，在读中体会领悟。因此，要让学生抓住人物的语言、动作、神态的相关句子学习感悟，我设计了《走进人物内心世界》微课让学生学习。
语言精练简洁
有了好的微课选题，还需要对材料进行精选。如果以密密麻麻的汉字作为主要的讲述形式是一定不会引起学生的学习兴趣的。因此，微课制作中要懂得取舍，善于提取重要内容，将关键词呈现出来。当然，采用适当的语音、视频创设教学情境，插入一些具有互动性的问题，对关键性的地方以放大的形式强化感官、动画效果展现，将会提高学生的学习积极性。在《坐井观天》一课中，对“无边无际”的理解是整篇课文寓意理解的关键之一。为此，笔者在学生了解课文大意的基础上，在引导讨论“为什么青蛙不相信天空是无边无际的”时，适时呈现《无边无际》微课内容：天空、大海、草原及坐在井里只能看见井口大天空的青蛙……学生很轻松地理解了“无边无际”的含义和青蛙不知道天空大小的原因，体会到了这篇课文所蕴含的道理，为学会认知、探究和思考打下良好的基础。在《牧场之国》的学习中，引入《以动衬静》微课，学生通过读课文找“静”字句，理解作者眼中“真正的荷兰”。
设计思路灵活
有了合适的微课课题和选材后，还要在微课设计方面下功夫，简洁明了地直接切入要点，迅速与主题相关联，重难点部分要清晰，突破方法要灵活。微课要有文案，有设计，并配有动画和画外音。一节好的微课目标要明确，切入点要巧，要紧紧围绕某一语用点来设计，调动起学生的学习欲望，并能从中感受到语言的魅力。在《司马光》一课学习时，可以通过微课简要介绍课文背景和相关知识，利用视频激发学生对相关知识的探究欲望，加强学生对历史知识的了解。学习《丁香结》一课时，有关《丁香花》与《走近宗璞》微课的引入将会使课堂学习容量更大，理解课文更容易。
知识系列化
不同学段的学生心理特征不一样，思维能力也在发展变化，接受能力会逐渐提升。小学语文教学也将语文学习分为几个不同的阶段，但每个教学阶段都具有一定的关联性，而且在不同阶段呈现的内容是循序渐进的。就以辅助文字记录语言的符号为例，课程标准中对不同学段的学习作出了相应要求。因此，在设计微课时就要注意，将知识点细化分析后，还要注意各学段间的关联，围绕某一知识点分层，创设具体的语言情境进行实践，单独孤立教学是不可取的，要有计划地分层设计成一系列有梯度的微课，即根据统一的课程主旨将微课构建成为“系列微课程”。
总之，小学语文微课设计需要教师对课标、教材深入学习理解，有意识地找出知识点，对文章重难点部分进行处理与把控，以一个具体的点为抓手，合理利用现代技术，将其转化为适用于课堂教学或课堂延伸的教学方式。微课一定会有“莫笑吾家苍壁小”之味，有“无边光景一时新”之感，为语文教学锦上添花。
（作者单位：陕西省绥德师范附属小学）
