劳动教育融入幼儿园一日常规活动策略
□兰 婕
字数：1509
2023-04-30
版名：教育理论
素质教育理念下，劳动教育逐渐成为重要的教育内容，开始在各阶段的教育活动中广泛开展。在幼儿园一日常规活动中融入劳动教育，能够为劳动教育的实施与渗透提供更多的方法。因此，教师应当根据幼儿园常规活动的特点，整合相应的劳动教育的内容，从而更好地实现劳动教育的渗透。
一、幼儿园实施劳动教育的重要意义
首先，把劳动教育渗透到幼儿园一日常规活动中来，有利于提高幼儿的自主性和独立性。在幼儿园适当地为幼儿提供劳动的机会，让幼儿通过劳动服务自我，形成独立意识。
其次，劳动教育有利于培养幼儿的创造性。对于学前阶段的幼儿来说，他们缺乏必要的劳动技能和劳动经验，在劳动中可能会遇到各种各样的问题，因此，在劳动教育活动中引导幼儿解决这样的问题，能够激发幼儿的创造性，让幼儿学会运用多种方法解决实际问题。这样的教育对于培养学生的创新精神和实践能力都具有重要的作用。
二、幼儿园大班劳动教育融入一日常规活动的策略
（一）游戏活动中渗透劳动教育
在一日常规活动中，游戏活动是幼儿最喜欢的，也是幼儿参与热情度最高的学习活动。根据这样的特点，在大班幼儿常规活动中融入劳动教育，可以把游戏与劳动相结合。让幼儿在游戏活动中培养劳动意识，并且通过游戏的方式培养劳动技能。这需要教师结合大班幼儿的实际情况，挖掘各种游戏中蕴含的劳动教育元素，并且有效地呈现出来。例如，在种植区域中引导幼儿给植物浇水、松土、除草，这样可以让幼儿掌握一些基本的种植技能。
（二）主题活动中渗透劳动教育
在幼儿园教育活动中，各种各样的主题活动能够更好地把教育内容渗透到幼儿学习与生活中的各个方面，从而增强幼儿的能力，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿园可以在一日常规活动中借助相应的主题，实施有效的劳动教育。对于大班的幼儿来说，他们的合作意识和合作能力有所增强，在一日常规活动中可以引导他们展开多人合作，并且以劳动为主题开展学习活动。例如在“劳动最光荣”主题活动中，活动开始前合理地对幼儿进行分组，让幼儿参考活动中可能会用到的工具。在活动进行时根据计划继续劳动，对劳动教育问题进行讨论，寻找解决方法，这样可以让幼儿在集体活动中培养劳动知识与能力，并且形成良好的劳动技能。
（三）一日生活中渗透劳动教育
幼儿从入园到离园这一过程中蕴含着较多的劳动教育元素，对于教师来说可以借助一日生活，实施有效的劳动教育。这样能够从细微之处做起，把劳动作为一种意识，一种习惯渗透到幼儿学习和生活的各个活动中来，从而达到润物细无声的教育效果。例如，幼儿在午餐前可以要求今天的午餐小组长为大家分发餐具，通过这样的方法实现劳动教育，让幼儿树立为他人服务的集体意识。在午睡时让幼儿自己穿脱衣物、穿脱鞋袜，这样能够培养幼儿的劳动技能，也能够培养幼儿的自我服务意识，增强幼儿的独立性和自主性。在盥洗环节让幼儿自己洗手，自己取毛巾，在培养幼儿劳动技能的同时帮助幼儿养成良好的卫生健康习惯。
（四）户外活动中渗透劳动教育
要想实施有效的劳动教育，还要积极拓展劳动教育的阵地。因此，在幼儿园大班劳动教育中，应当引导幼儿走出教室，进入广阔的户外场景进行劳动。幼儿户外活动作为劳动教育的重要场所，教师要根据户外活动的特点，以及幼儿能力发展的现状实施劳动教育。例如，在户外游戏结束之后，可以带着幼儿一起整理器械，让幼儿在劳动的同时培养服务他人的意识。
综上所述，幼儿园大班劳动教育中，要深入而广泛地挖掘劳动教育元素，并且把劳动教育元素渗透到幼儿学习与生活的各个环节中来。关注幼儿对劳动知识和劳动技能的掌握，并且培养幼儿的劳动品质与劳动价值观，这样才能从多个方面入手，培养幼儿的能力与品质，以劳动教育促进幼儿的全面发展。
（作者单位：西安市雁塔区第六幼儿园）
一、幼儿园实施劳动教育的重要意义
首先，把劳动教育渗透到幼儿园一日常规活动中来，有利于提高幼儿的自主性和独立性。在幼儿园适当地为幼儿提供劳动的机会，让幼儿通过劳动服务自我，形成独立意识。
其次，劳动教育有利于培养幼儿的创造性。对于学前阶段的幼儿来说，他们缺乏必要的劳动技能和劳动经验，在劳动中可能会遇到各种各样的问题，因此，在劳动教育活动中引导幼儿解决这样的问题，能够激发幼儿的创造性，让幼儿学会运用多种方法解决实际问题。这样的教育对于培养学生的创新精神和实践能力都具有重要的作用。
二、幼儿园大班劳动教育融入一日常规活动的策略
（一）游戏活动中渗透劳动教育
在一日常规活动中，游戏活动是幼儿最喜欢的，也是幼儿参与热情度最高的学习活动。根据这样的特点，在大班幼儿常规活动中融入劳动教育，可以把游戏与劳动相结合。让幼儿在游戏活动中培养劳动意识，并且通过游戏的方式培养劳动技能。这需要教师结合大班幼儿的实际情况，挖掘各种游戏中蕴含的劳动教育元素，并且有效地呈现出来。例如，在种植区域中引导幼儿给植物浇水、松土、除草，这样可以让幼儿掌握一些基本的种植技能。
（二）主题活动中渗透劳动教育
在幼儿园教育活动中，各种各样的主题活动能够更好地把教育内容渗透到幼儿学习与生活中的各个方面，从而增强幼儿的能力，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿园可以在一日常规活动中借助相应的主题，实施有效的劳动教育。对于大班的幼儿来说，他们的合作意识和合作能力有所增强，在一日常规活动中可以引导他们展开多人合作，并且以劳动为主题开展学习活动。例如在“劳动最光荣”主题活动中，活动开始前合理地对幼儿进行分组，让幼儿参考活动中可能会用到的工具。在活动进行时根据计划继续劳动，对劳动教育问题进行讨论，寻找解决方法，这样可以让幼儿在集体活动中培养劳动知识与能力，并且形成良好的劳动技能。
（三）一日生活中渗透劳动教育
幼儿从入园到离园这一过程中蕴含着较多的劳动教育元素，对于教师来说可以借助一日生活，实施有效的劳动教育。这样能够从细微之处做起，把劳动作为一种意识，一种习惯渗透到幼儿学习和生活的各个活动中来，从而达到润物细无声的教育效果。例如，幼儿在午餐前可以要求今天的午餐小组长为大家分发餐具，通过这样的方法实现劳动教育，让幼儿树立为他人服务的集体意识。在午睡时让幼儿自己穿脱衣物、穿脱鞋袜，这样能够培养幼儿的劳动技能，也能够培养幼儿的自我服务意识，增强幼儿的独立性和自主性。在盥洗环节让幼儿自己洗手，自己取毛巾，在培养幼儿劳动技能的同时帮助幼儿养成良好的卫生健康习惯。
（四）户外活动中渗透劳动教育
要想实施有效的劳动教育，还要积极拓展劳动教育的阵地。因此，在幼儿园大班劳动教育中，应当引导幼儿走出教室，进入广阔的户外场景进行劳动。幼儿户外活动作为劳动教育的重要场所，教师要根据户外活动的特点，以及幼儿能力发展的现状实施劳动教育。例如，在户外游戏结束之后，可以带着幼儿一起整理器械，让幼儿在劳动的同时培养服务他人的意识。
综上所述，幼儿园大班劳动教育中，要深入而广泛地挖掘劳动教育元素，并且把劳动教育元素渗透到幼儿学习与生活的各个环节中来。关注幼儿对劳动知识和劳动技能的掌握，并且培养幼儿的劳动品质与劳动价值观，这样才能从多个方面入手，培养幼儿的能力与品质，以劳动教育促进幼儿的全面发展。
（作者单位：西安市雁塔区第六幼儿园）
