□何争鸣
　　《愿你前途似海，来日方长》这本书汇集了丰子恺、傅雷、梁启超、曾国藩四位大师写给子女的部分家书，从中我们可以看到这些大师和普通的父亲一样对孩子充满了爱，他们通过家书对子女修身、持家、处事、做人、读书、养生等方面进行指导，他们的孩子也不负父爱，各自成长为了栋梁之材。
　　被誉为“儿童崇拜者”的丰子恺督促后人，我不在你身边的时候，你也不要放松学习，等见面时我会考你的，“下星期日来，把《古诗十九首》背给我听”。他关注孩子们的学习、人格，同样也关心他们的健康，通过与他们分享自己的身体状况，告诫孩子们应该重视养生。
　　大师丰子恺和孩子们的关系是亦师亦友，他不只是高高在上地教导孩子，还和孩子共同探讨学问，自己写的诗词、文章，都第一时间寄给他们，听听他们的看法，因为“你们的创作力，比大人真是强盛得多哩”。
　　有“严父”之称的傅雷更是注重对孩子的教导，傅敏曾说：“爸爸妈妈给我们写信，略有分工，妈妈侧重于生活琐事，爸爸则侧重于启发教育。”傅雷提醒孩子们，“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的”，一定要“处处靠个人的毅力、信念与意志”把遗落的补上来；还提醒孩子们，“对于新感受的东西不要让它浮在感受的表面；要仔细分析，究竟新感受的东西，和原来的观念、情绪、表达方式有何不同”。此外他要求孩子们一定要有教养，“要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处”。除此之外他还告诉孩子们，要有抗挫折的能力，“成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管人事上的，生活上的，技术上的，学习上的”，只要保有赤子之心，就“会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，到老也不会落伍”。傅雷对孩子的整体要求就是，希望他们能成长为“有理想有热情而又理智很强的人”，并且“绝不会被物质的困难压倒”。
　　梁启超是孩子们的“密友”，“一门三院士，九子皆才俊”是他教育成果的最好写照。他认为“求学问不是求文凭，总要把墙基筑得越厚越好”“凡做学问，总要猛火熬和慢火炖循环交互”“除了专门科学之外，还要选一两样关于自己娱乐的学问”。他认为做人“一面不可骄盈自慢，一面不可怯弱自馁，要尽自己能力去做”。
　　曾国藩更是非常关心后人的成长，良好的家风造就了曾氏家族才俊辈出。他告诫后人，“切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰”，他总结“读书之法，看、读、写、作，四者每日不可缺一”。他警示后人，“银钱、田产，最易长骄气逸气，家中断不可积钱，断不可买田。只要努力读书，决不怕没饭吃”。他说：“教子弟不离八本、三致祥。八者曰：读古书以训诂为本，作诗以声调为本，养亲以得欢心为本，养生以少恼怒为本，立身以不妄语为本，治家以不宴起为本，居官以不要钱为本，行军以不扰民为本。三者曰：孝致祥，勤致祥，恕致祥。”
　　读着这些大师的一封封家书，无时不被他们的教诲感动，他们总结自己的得失，为后人们的健康成长保驾护航。从这一封封家书中，我们也看到了大师们的柔情，他们也有儿女情长，他们也希望享有天伦之乐，他们也会因后人们取得成绩而兴奋，也会和他们倾诉自己的苦闷。
　　《愿你前途似海，来日方长》不仅可以了解大师们对于后人的耳提面命，更可以从中找到自己学习、生活的方向。这正如罗振宇所说的，“读书主要是找到那盏指引我们的光亮”，这本书不就是发出光亮的一盏灯吗？