□龚一卓 李大章
　　4月初的陕西关中，春意浓浓。4月4日、7日，陕西省“城乡教师学习共同体——名师引领行动”在西安市周至县和咸阳市武功县相继启动。省级名师和骨干教师团队通过同课异构、听课评课和辅导讲座等方式，为两县中小学教师带来了一场“学习盛宴”。以此为始，通过师徒结对、课堂把脉等形式，三年时间持续帮扶两县教师提高教学能力，助力县域基础教育水平整体提升。
　　♦名师团队再出发
　　“城乡教师学习共同体——名师引领行动”是教师队伍建设进入新时代以来，陕西省基于“名师大篷车”送教活动实践探索的新方式，项目已在榆林市子洲县、咸阳市淳化县、渭南市富平县、榆林市靖边县相继实施，给县域基础教育提升带来了显著变化。
　　为了做好周至县和武功县的帮扶指导，省第七批学科带头人的74名实践导师团队继续参与帮扶，新增242名省第八批学科带头人培养对象及其94名实践导师共同参与帮扶。据了解，参与周至县、武功县指导帮扶的导师团队分别为111名和106名，囊括了从幼儿园到高中各学段以及特殊教育，包含了语文、数学、英语、道德与法治、信息技术等十余门学科。“这是自2011年‘名师大篷车’启动以来，最大规模的‘菜单式’按需送培、‘专题式’示范引领、‘展示式’名师课堂、‘互动式’交流碰撞、‘答疑式’远程指导送教活动。”陕西省教育科学研究院教师发展研究中心主任王长远说。
　　省级教学名师代表李婷表示，将坚持问题导向和需求导向，精心研制帮扶工作方案，确保帮扶工作不走过场，取得实效。
　　师徒结对仪式上，省教科院党总支书记吴积军说：“舞台再大，不上台就永远是观众。”他勉励两县青年教师珍惜机会，与名师专家结伴同行，力求成为示范带动一方的优秀骨干教师。对此，武功县第二实验小学“种子教师”郭宁表态：“帮扶活动将为我们的成长注入‘源头活水’，导师们的专业引领也将是我们进步的新起点。我们会不断学习优秀教师的先进理念和教学经验，汲取营养，反思差距，为武功县教育事业贡献自己最大的力量！”
　　♦积蓄能量再前行
　　启动仪式一结束，导师们争分夺秒，分赴各个学校展开帮扶调研工作。周至县思政学科的研讨室里出现了这样一幕：“种子教师”纷纷举手向名师们请教教学问题，为了把握这次机会，许多教师提前整理问题，周至县第三中学政治教师杨澜更是一口气提出了11个问题，包括学生如何接受新高考、对新教材缺乏系统学习、课堂生成性欠缺和信息技术应用不足等方面问题，名师们奋笔疾书，记录问题并依次解答。短短一个见面会，就有9位老师先后提出30多个问题。
　　同课异构结束后，高中英语组导师张亚军肯定了周至中学“种子教师”王静对课堂的驾驭能力，王静在研讨中问道：“学生在学习英语时仅仅是死板地学习字词语法，没办法领会课文内涵，您有没有好的解决办法？”张亚军说：“没有理解课文根本原因在于文本解读过于简单，我们在解读文本时要将情境引入到学生身上，一步步将作者的感情渗透进解读过程，让学生产生共情，最终达到自我情感的抒发。”
　　针对周至县第一中学教师朱鸿琰和郭清莉的语文课堂，学带导师李海燕给出了几点建议，首先是要紧扣每个单元的人文主题，教师引导的同时要注重学生自主探索，不能把上课变成“听课”；其次，课堂时间有限，像配乐朗诵等较为考验学生对文本的把握和理解的环节，不建议占用过多时间；最后针对这一单元的教学目的——理性思维的培养，李海燕建议抓住单元所选课文的共性，紧抓一项能力进行训练，分散重点不利于对学生思维的培养。
　　武功县语文组研讨会上，学带导师张倩问了武功县5702小学教师张银一个问题：怎样将单元人文主题和语文要素与课堂结合？张银坦言在这方面并未刻意强调和融入。针对这一问题，张倩提出要把情感融入课堂，围绕单元要素设计课程，让学生多朗诵，加上适度引导，最终让学生达到情感的深入和升华。“革命精神和革命情感的体悟最忌讳‘干’和‘硬’，情感要层层递进，步步深入才能达到心领神会。”张倩强调说。会后，张银感慨道：“跟着导师的思路，将整个单元的目标任务串联起来，既能做到科学地设置教学环节，又避免了浪费时间，学生也能准确掌握相应能力，理清思路后确实事半功倍。”
　　天色渐暗，周至县高中数学组总导师郭博和学带导师申一鸣与青年教师们的交流意犹未尽，他们决定“围炉夜话”，将讨论进行到底……
　　♦持续帮扶助成长
　　“这次算是‘回娘家’了。”王宝茸曾在周至县第二实验小学任教，一别几年，作为学带导师的她如今重回故地，高兴之余也不忘职责所在：要竭尽所能完成帮扶任务，为家乡教育优质均衡发展再添动力。名师导师李晓萍说：“面对面指导帮扶次数毕竟有限，日常辅导学习才是取得进步的关键，正所谓‘功在日常’。”
　　今年恰逢周至中学建校80周年，周至中学校长孟杰智说，这项帮扶行动是给周至中学80年校庆最好的礼物。“培养青年教师是学校发展的关键，我们会加倍珍惜这次机会，让教师在教学能力、管理方法、教育理念等多方面进行改进和重塑。”孟杰智认为，这种“结亲式”面对面帮扶很好地从根源上解决了教师在教育教学过程中遇到的普遍性问题和细节问题，带动了一批青年教师加速成长，也带动全校乃至整个地区的教育质量提升，这项举措意义非凡。
　　“推进这项行动的意义就是要打破观念、文化、环境等方面的制约，让优秀教师与县域内教师结成发展共同体，助力县域教师更快成长。时代变革的新观念、新方法、新要求对每个教师都提出了新的挑战，大家必须共同面对、同步成长，每个人都是时代命题的‘答卷人’。”陕西省教育厅教师工作处处长王彬武说，“希望大家珍惜来之不易的机会，让这项活动开出繁花，结出硕果，为全省基础教育高质量发展做出应有的贡献。”