4月8日，浙江丽水一所学校的潘老师误将作业布置在上一届已毕业的学生群里。没想到的是，已经毕业的同学们纷纷“交作业”……这场“意外”的操作，收获的是满满的感动。（4月12日《人民日报》）
　　现行的教育，学生每进入到一个新的学段，都意味着一次重新的开始，过去的老师很少有人会去关注现在的学生，现在的老师也很少有人会去关注学生的过去，一纸录取通知书，彻彻底底让学生告别了过去。事实上，学生的过去、现在和未来是紧密相联的，好老师对学生的一生都会起到重要的作用，潘老师误将作业布置在上一届已毕业的学生群里所产生的效应，生动阐明了优秀教师对学生的影响力。“意外”的作业收到了很好的效果，感恩之情发自肺腑，用心提交出自真诚，作业内容表达态度与决心，一道“意外”作业，紧密联系了学生的过去、现在和未来，有效补上了学段衔接短板。
　　师恩难忘，能为过去做总结。已从浙江丽水一所学校毕业的学生所提交的“意外”作业答卷，深刻阐释了教育的真谛。基于新环境的要求，毕业一年后的学生把在原先学校所学的内容基本忘得差不多了，但这些学生忘掉后所留下来的特别难能可贵，“意外”作业勾起了他们对过去的美好怀念，过去的时光难忘怀，感恩教育落到了实处。“潘老师不要太想我们了”“老师，好想你”图文并茂的作业答卷，紧密联系过去，紧密联系师恩，感恩之情溢于言表，行色匆匆的他们，非常缺乏这样的一种反思和总结，“意外”作业无心栽花，师生满满的感动得到表达。
　　书写心声，可为现状交答案。布置的作业不难，交出的答案内容很重要，现行的生活图片就是一种很好的答案。鲜花相伴，生机与活力呈现，拥有了发现美的眼睛，现状安好，未来可期。学生愿意把这样的作业交上去，说明了教师对学生的影响大；能够交得这么好，说明了学生是在用心用情地做作业。一道“莫名其妙”的作业题，让学生感动，是因为以为老师还惦记他们，这也是他们情感深处的需求，他们需要被关心关怀，特别需要来自对自己影响深刻的教师的行动。交上去的答卷，是对老师关心关爱的回复，是将自己的现状向老师诉说，还是想得到来自老师的鼓励与激励，“老师想念你们了”“我们现在都很好”，无声的作业真实反映了师生们的现状，为彼此双方都增添了巨大动力，这是一道切中师生需求令人满意的作业题。
　　砥砺前行，要为未来谋发展。这样一道出自无意而为的作业题，实际上也在启发着学段衔接的重要性。过去的老师关注现在的学生，现在的老师关注学生的过去，这些都是高质量教育体系建设中的重要内容，站在新起点上的学生，他们需要来自方方面面的关爱。面对现在的学生问题，学生过去印象深刻的老师是一笔好资源，引领他们参与进来能有效化解学生现在所面临的难题；同时，教师也不是学生生命中的匆匆过客，对于自己所教过的学生，无意或是有意的举措，均将对学生产生深刻的影响，多一点后续关怀，能为学生的前行注入源源不断的动力。要让教育对学生更有影响力，多一些现在的老师与学生过去的老师之间交流与沟通，把学生过去相关方面的一些优良表现因势利导生长上来，实现学生潜能发展无缝链接，学生未来的发展将更加清晰明朗。
　　学生的生长是连续的。从一个学段到另一个学段，学生的生长也需要是连续的，潘老师的“意外”作业，为学生的连续生长补上了重要一课。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，学生是发展中的学生，总结过去，反思现在，走向未来，未来可期。“意外”作业让人感动，感动在于师生之间的真情，感动在于学生的表现，特别让人感动的地方是反馈了学段衔接这一课的重要性，无心之举尚且如此，有心而为魅力无穷，基于跨学段之间的教师交流与合作将更会是大有可为。