西安市碑林区大学南路小学亲子阅读活动合影
　　《全国青少年学生读书行动实施方案》要求“实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚”。小学低段亲子阅读对于推动小幼衔接，促进学生走出小家庭融入大社会，落实立德树人教育根本任务意义重大。西安市碑林区大学南路小学曾对低段亲子阅读开展情况进行调查，发现主要存在三个问题：一是亲子阅读参与率不高，氛围较差；二是亲子阅读指导性不强，盲目性大；三是亲子阅读家庭缺少交流，渠道不畅。
　　为有效解决上述问题，大学南路小学联合陕西学前师范学院文学院，经过多年探索形成家校社协同推进的“三联动五环节”小学低段亲子阅读模式。
　　一、基本内容
　　（一）“三联动”机制
　　“三联动”机制具体指学校、家庭、社会联动，相互分工，各司其职，协同用力，推动亲子阅读向纵深发展。
　　1.学校指导。首先，强化教师阅读。以《义务教育语文课程标准》“课外读物建议”为依据，要求教师进行专业阅读，提高亲子阅读指导与活动组织实施能力。其次，遴选阅读书目。联合师范院校根据小学低段学生心理特点与成长规律，开发研制“阅读推荐书目”。再次，开展家长培训。利用家长会、网站、微信公众号等形式开展家长亲子阅读专项培训，为亲子阅读提供专业支持。
　　2.家庭主导。家庭是亲子阅读开展的主战场，在学校正确引导下，家庭主导作用充分发挥。家长改变“一买了之”“听之任之”的亲子阅读状态，通过榜样示范、共读共享、交流互动等多种形式，带动亲子阅读真实发生。
　　3.新华书店引导。社区新华书店通过三种形式引导亲子阅读：首先，专题书架。配合亲子阅读活动，将推荐书目根据时间节点，设置专题书架，为学生阅读提供便捷支持。其次，专家讲座。与学校家庭充分互动。再次，专题分享。为亲子活动专题分享活动提供场地设备，进行多家庭多形式多层面展示，实现小家庭联动大社会。
　　（二）“五环节”策略
　　“五环节”亲子阅读策略包括“组建团队—确定书目—家庭共读—学生交流—教师引领”等五个环节。核心在于十个左右家庭组建亲子阅读共同体，拓展交流空间；进阶展示，从多家庭走向社会，增强交互感、仪式感，构建阅读新模式。
　　1.组建团队。班级组成多个亲子阅读团队，每个团队由10个左右家庭组成。多家庭亲子活动如火如荼开展。后续可以开展多种延伸活动，巩固读书成果，享受读书乐趣。如“启稚农园耕读行”，将读书、劳作、德育相结合，进一步引领学生走向广阔社会大舞台。
　　2.确定书目。阅读书目确定主要有两种方式：一是教师推荐，教师依据课程标准、教育行政部门推荐书目及个人专业阅读经验，推荐文质兼美、符合学生身心特点的优秀图书。二是家庭自选。根据学生兴趣爱好，亲子共同商定，选择阅读书目。
　　3.家庭共读。（1）精读交流。充分交流是亲子共读的灵魂。沟通交流越充分，阅读效果会越好。如阅读《猪爱上鸡》，家长可能认为孩子读懂“做最好的自己”即可，孩子们却能读出“快乐是爱的表现”“大胆的表白必不可少”“爱情是件辛苦的事情”，在交流碰撞中，思维启迪，收获满满。（2）提炼归纳。亲子阅读后有多种想法与思考，家长与学生苦思冥想，找寻主线，提炼内容，摒弃与主题无关的细枝末节，围绕交流主题组织材料，思路拓展，主题凝练，亲子交流充分自然。
　　4.学生交流。规定时间在新华书店集合，以家庭为单位，依次上台分享亲子共读中所思所感所悟。或者孩子主讲、家长辅助；或者家长引导、孩子讲述；或者辅之以表演、提问等形式，增强交互感、仪式感。
　　5.教师引领。教师全程参与多家庭亲子阅读。首先，做好观察者，收集阅读现场真实有效的信息；其次，做好评论者，对形式、内容、情感投入等进行专业评论；最后，做好研究者，总结经验为多家庭亲子阅读指明方向。
　　（三）全过程评价
　　根据课程标准对于小学低段阅读教学的有关要求，依据阅读兴趣、数量速度、理解水平、交流频次、发展状况等开展全方位、全过程、多层面评价，设计了以基本要素（阅读兴趣、数量速度、理解水平、交流频次、发展状况）、展示形式（运用能力）、进阶级别（组织表现力）为主要内容的评价体系，最大限度调动学生参与积极性，体悟阅读快乐，激励亲子共读。
 　 二、实施效果
　　（一）小家庭融入大社会
　　以亲子阅读“感受乐趣—激发情感—注重积累—家庭交流”独特定位，实现两个突破：一是主体突破。打破阅读封闭于各自家庭藩篱，家校社共同参与。二是场所突破。家庭、学校、新华书店为亲子阅读提供专用场所，营造良好氛围。多家庭突破亲子阅读范围，多场所拓展社会空间，开创家校社协同育人新思路，带动小家庭融入大社会，建立协同育人新体系。
　　（二）形成家校社三方联动机制
　　建立学校、家庭、新华书店三方联动机制，小学与师范院校儿童阅读团队联合研究，通过主办儿童阅读研讨会，发布阅读推荐书目，引导亲子开展高质量阅读；家庭全方位参与，积极共读，主导亲子阅读高水平开展；新华书店与学校、家庭协同，通过学校书店、社区书店等方式引导社区形成浓厚阅读风尚，营造全民阅读良好氛围。
　　（三）确立家校社五环节实施策略
　　提出“组建团队—确定书目—家庭共读—学生交流—教师引领”亲子阅读新策略，以“多家庭亲子阅读共同体”为突破口，形成“书目共读—交流互鉴—引领提升”路径。统筹校园内外、课堂内外、家庭内外等多种资源，奠定多读书、读好书、善读书的坚实基础，为学生从家庭走向社会提供多元实践机会。
　　实现高质量的亲子阅读绝非一日之功，中间充满艰辛。“犯其至难而图其至远”，我们将继续探索，通过高水平的亲子阅读引导学生“为中华民族伟大复兴而读书”。