上周考试后，我把答题卡发给同学们，让他们自己估完分再交上来，看看和考试成绩相比谁估的分比较准。交上来的答题卡中，有一张揉得皱巴巴的，我拿出来一看，是庆宇的。这是个很内敛沉默的孩子，他为什么会把答题卡揉成这样？看样子他是准备揉成一团扔掉的，但后来还是又交上来了，他在心里一定经过一番挣扎吧！我仔细看了看这张揉皱的答题卡，卷面特别乱，有很多内容是划掉了之后重新写的。孩子一定是心里有事，我暗想。
　　我把庆宇叫到办公室，语气轻松地笑问：“庆宇，你这是准备把答题卡扔了吧？看看可怜的答题卡都被揉成什么样了！”他挠挠头，害羞地笑了，没有说话。
　　“为什么划掉那么多内容啊？老师一看就知道你做题的时候心里一定很烦躁。是不是有什么心事？”
　　庆宇点点头，想说什么，但欲言又止。他的脑门上已经沁出了一层细汗。
　　这是一个不善表达的孩子，让他开诚布公地畅所欲言是很难的。于是我说：“不想说也没事，心里有什么烦恼你写一写，把心事写出来的过程也是一个发泄的过程，多和老师沟通沟通，也许你就豁然开朗了。高考前最后这90多天一定要稳住心态！你的语文一点儿都不差，还考过全班第一，咱这底子是一等一的好，一定要对自己充满信心，只要沉住气，不急不躁地稳打稳扎，你一定会在高考取得优异成绩的！”
　　说完，我笑着轻轻拍了拍庆宇的肩膀，让他回班了。
　　晚上，庆宇果然给我写了一封信吐露他的烦恼：他最近特别烦躁，因为感觉考试时间总是把握不好，理综总是做不完，他很焦虑。这种心态一直持续着，做语文的时候一直不在状态，越不在状态越烦躁，越烦躁越写不好。本来心情就不好，估完分，感觉分数低得可怜，一气之下，他就把答题卡揉成一团塞起来了……庆宇又说，老师的鼓励让他很感动，他本来以为会挨一顿批评，没想到老师不仅鼓励自己还夸奖了自己。现在心情一下子好了起来，接下来一定会更加相信自己，稳住心态，不辜负老师的教诲……
　　高三孩子压力很大，很多情绪很难自控。他们很敏感，很容易焦虑，很容易胡思乱想，但其实也很容易雨过天晴。这个时候，需要我们多关注教学细节，把握住教育时机，带着真诚和善意走近学生，了解他们的内心所想，给他们一个抒发内心的出口。教育需要敏感，教育者的目光应该敏锐地捕捉人性深处的需求和疼痛，并给予充分的呵护和体贴，它关乎教育的本质，让教育柔美地发生。