在小学阶段的教育教学中，存在多方面的因素会对学生的学习动机造成影响，从而进一步干扰学生的学习行为。作为小学班主任，需要对影响学生学习动机的主要因素形成认识，并通过合理措施激发学生的学习动机，让小学生能够更加积极地参与到学习中，取得理想的学习成效。
　　一、学习动机
　　所谓学习动机，是指引发学习行为，并使学习行为得以维持的动力倾向，其包含了学习需要和学习期待两个层面。学习需要是从学习者自身的需求出发，以需求作为推动学习的动因。而学习期待，是通过学习所能获得的回报，成为坚持学习的动力。针对小学阶段的教育教学，小学生的学习动机往往存在问题，不具备明显和强烈的学习动机，从而导致学习行为缺乏动力，且无法得以维持。所以，需要明确影响小学生学习动机的具体因素，并采取合理措施来针对性激发。
　　二、影响小学生学习动机的主要因素
　　一是生理因素。生理是指身体的外在情况，如年龄、性别、健康等，身体方面的因素会给小学生学习动机造成一定干扰。比如性别，在小学阶段，男生更加贪玩，女生相对更加懂事一些，因此女生的学习动机普遍强于男生。再比如身体健康，学生处于身体疲劳、生病等负面状态时，学习动机会显著下滑。
　　二是心理因素。生理因素对学生学习动机只是产生外部影响，影响程度和持续时间一般都比较短。而心理因素，会对学生的学习动机产生更加明显和长久的影响。比如学习兴趣，兴趣对于小学生学习动机的影响非常显著，对于感兴趣的课程或是内容，学生能够全神贯注参与学习。而对于不感兴趣的课程或内容，学生往往就会开小差，无法有效接受课程知识。
　　三是教学因素。对于小学生学习动机的影响，来自教学方面的因素也不能忽视，教师的教学风格、对学生的亲近程度，都会影响到学生的学习动机，甚至是对学生的一句鼓励或是一句批评，都会导致学生的学习动机产生变化。
　　三、小学生学习动机的激发对策
　　（一）强化人文关怀注重学生心理建设
　　要激发小学生的学习动机，需要在班级管理中强化人文关怀，对小学生的生理和心理加强关注，尤其是要注重小学生的心理建设，使其具备良好、端正的心理状态。首先，要对学生的生理状态做好观察，在日常班级管理或是课堂教学中，要注意观察学生的生理状态，对于身体不舒服的学生，要及时关心慰问，提供帮助。其次，要加强心理引导。作为小学班主任，可以利用班会的契机，设置心理健康主题班会，在班会中引导学生说出自己存在的一些负面心理情绪，然后教师来开解学生，打开学生的心结，消除负面情绪，帮助学生形成良好的心理状态，从而增强学习动机。
　　（二）融入赏识教育强化学生学习体验
　　学生在学习中的体验好坏，和学习动机直接相关，简单来说就是学生从学习中感受到快乐、愉悦，就会形成较强的学习动机。所以，在小学教育中，需要将赏识教育融入进来。赏识教育的重点在于少批评、多鼓励，肯定学生的优点，帮助学生认识到自身进步，用巧妙委婉的方式指出学生的问题，通过这样的方式，让学生受到肯定、增强自信，学习动机就能逐步提高。
　　（三）合理设定学习目标激发学习动机
　　对于小学生学习动机的激发，还需要注意到为学生设定学习目标，甚至可以对应目标设置奖励。通过设置目标，给学生一个明确的努力方向。而设置奖励能够刺激学生形成一定的内在动力，并演化为学习动机。
　　（四）优化教育教学方式提升吸引力
　　对于小学教学，还需要注意对教学方式进行优化，要注重教学活动的趣味化构建，以此吸引学生。在日常教学中，可以对游戏教学法、多媒体、情境构建、生活教学等不同的方法灵活运用，让教学活动呈现出强烈的趣味性，对学生形成有效吸引，促使其产生学习动机。
　　影响小学生学习动机的因素很多，小学班主任对此要有充分认识，并从人文关怀、赏识教育、设定学习目标以及优化教学方式等方面着手，有效激发学生的学习动机。
　　（作者单位：陕西省镇巴县渔渡镇中心小学）