高考英语二轮阅读复习策略
□杨筱冰
字数：2277
2023-04-02
版名：知行
高中英语一直流传着“得阅读者得天下”的名言，阅读理解这一题型分数占比大，综合性强，体裁多样，题材涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题，旨在全面考查学生综合语言运用能力。如何做好高考英语二轮阅读复习是广大师生关注的焦点，我认为一线教师可从以下策略着手。
教材为“体”，练习为“翼”
一般来说，阅读理解中学生的困难之处基本集中在C、D两篇。这两篇所涉及的语篇包含复杂信息，主题主要围绕人与社会之科学与技术、人与自然之自然生态方面。多为科学研究类文本，考查学生推断猜测、归纳概括等思维能力。高中英语教材作为教学和复习资源，给学生提供了很多高质量的阅读材料，在培养学生了解相关背景知识，提升阅读策略方面有着非常重要的作用，高考英语阅读理解的二轮备考不能忽视或者说脱离教材。
熟悉语篇主题，归纳核心知识。教师可以将高中教材分类，带领学生进行全方位的语篇梳理，促使学生熟悉不同语篇类型，增强学生对话题的熟悉度，消除学生对此类话题的畏难情绪。此外，语篇涉及丰富的词汇、长句，教师可引导学生总结主题意义，积累背景知识、核心词汇，从而减少后续阅读做题时的障碍。例如，必修一Unit4NaturalDisaster、必修二Unit2WildlifeProtection、选修六Unit4GlobalWarming属于人与自然的大主题语境下不同的子主题，而这些主题均是阅读理解题型中的热点，教师在复习时可以帮助学生提取核心背景知识以及重要词汇等。
对照高考题型，灵活使用教材。二轮复习教材的使用，教师需要注意把握“度”，不能像高一高二学习阶段详细讲解知识点，而是要映照高考阅读题型，灵活使用教材进行复习，如带领学生剖析长难句、训练猜词技能等。学生经常表示做题时单词都能看懂，但放一起句子意思就看不懂了。这一情况问题在于学生未能正确分析长难句，厘清其中的从句、指代关系等。因此在复习使用教材时，教师可以选取教材文本片段，带领学生进行长难句分析、猜词义等方面的训练。如选修七Unit2阅读ABiographyofIssacAsimov，第一段就是很好的长难句训练材料，因为学习过，不存在生词障碍，学生可以重点关注对从句的分析。有些教师或许会有疑问，教材文本生词难度较低，适合做猜词训练吗？答案是肯定的，但是区别于阅读题型中的“生词猜义”，教师可将重心放在“熟词生义”以及对思维的训练上，让学生将自己面对此类题的方法、解题步骤说出来，强化应用。
题型分类，训练技巧
根据统计，近三年高考英语阅读理解题型主要涉及细节理解、推理判断、词义猜测、主旨大意。因此教师在进行二轮阅读复习时可以针对不同题型，帮助学生归纳解题技巧并进行训练应用。
细节理解题。细节理解题一般根据短文提供的信息和事实进行提问，考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等细节。答此类试题时，教师应先引导学生从题干中抓住关键词语，以此为线索，运用略读及查读的技巧，在文章中快速寻找与此问题相关的段落、语句，然后仔细品读和比较，最终确定答案。
例如2021年英语高考（全国卷I）阅读A篇（文本略）。
21. What is probably the ma-jor concern of travelers who chooseto stay in a hostel?
A. Comfort. B. Security.
C. Price. D. Location.
本题题干中的关键词应为“hostel”，因此定位到第一段第一句，从而理解旅行者选择住旅社是因为罗马物价高，因此他们最关心的问题可能是价格。
推理判断题。推理判断题考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时，教师要引导学生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断。教师首先应从设问方式上让学生了解作者态度，其次，对于常见的表示态度的词汇进行补充，如skeptical，tolerate，conservative等。在阅读的过程中，教师需要引导学生关注明显的连接词besides，what’smore，asaresult等，通常这些连接词之后能够看到作者真正想要表达的观点和想法。
例如2020年全国英语高考试题一卷阅读C篇（文本略）。
31. Which word best describe
the Dr. Norberg’s attitude to race
walking?
A. Skeptical. B. Objective.
C. Tolerant. D. Conservative.
解答这类题，首先要熟悉题干attitude的含义，同时找到目标词“Dr.Norberg”，明确题干所问，在文章中定位到依据。能够看出Dr.Norberg表达的是竞走运动的正反两个方面，这是一个客观的描述。
词义猜测题。这类题要求学生根据上下文猜测生词的词义，是高考英语阅读理解中的一大难点。此类题型目的在于考查学生的分析、推测能力，通常在上下文都会就目标词进行解释或给出一定线索，常用的有同义解释、因果推断、前后对比、语境理解、举例说明、类属分析等。
主旨大意题。此类题包括全文主旨和段落大意两类。出题时常会用到title，mainidea等词。事实上，不管是全文主旨还是段落大意，关键在于考查文体结构。
阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题—论述问题—得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾，通常伴有明显的信号词出现。如位于段首的主题句先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述，就会出现forexample，an example of，also，be-sides，one，the other，some，others等信号词。而位于段尾的主题句会在开头列举事实，然后通过论证阐述作者的核心论点，伴有so，therefore，thus， consequently，inconclusion等词。
感悟真题，限时训练
二轮复习时间紧、任务重，任课教师应该有意识地带领学生限时训练历年高考真题。通过对高考真题的分析与练习，让学生体会高考英语阅读命题的特点、规律和趋势。与此同时，引导学生进行答题的规律和技巧的自我总结，培养学生良好的语感。除了训练解题技巧，真题训练贵在对语篇主题意义的整体把握，对文章长难句的分析以及对文章中生词的处理。教师要注意引导学生学会分析试题所包含的语言点和核心素养所要求的能力，体会高考命题人的命题意图，通过感悟真题提升学生阅读理解的思维水平。
教材为“体”，练习为“翼”
一般来说，阅读理解中学生的困难之处基本集中在C、D两篇。这两篇所涉及的语篇包含复杂信息，主题主要围绕人与社会之科学与技术、人与自然之自然生态方面。多为科学研究类文本，考查学生推断猜测、归纳概括等思维能力。高中英语教材作为教学和复习资源，给学生提供了很多高质量的阅读材料，在培养学生了解相关背景知识，提升阅读策略方面有着非常重要的作用，高考英语阅读理解的二轮备考不能忽视或者说脱离教材。
熟悉语篇主题，归纳核心知识。教师可以将高中教材分类，带领学生进行全方位的语篇梳理，促使学生熟悉不同语篇类型，增强学生对话题的熟悉度，消除学生对此类话题的畏难情绪。此外，语篇涉及丰富的词汇、长句，教师可引导学生总结主题意义，积累背景知识、核心词汇，从而减少后续阅读做题时的障碍。例如，必修一Unit4NaturalDisaster、必修二Unit2WildlifeProtection、选修六Unit4GlobalWarming属于人与自然的大主题语境下不同的子主题，而这些主题均是阅读理解题型中的热点，教师在复习时可以帮助学生提取核心背景知识以及重要词汇等。
对照高考题型，灵活使用教材。二轮复习教材的使用，教师需要注意把握“度”，不能像高一高二学习阶段详细讲解知识点，而是要映照高考阅读题型，灵活使用教材进行复习，如带领学生剖析长难句、训练猜词技能等。学生经常表示做题时单词都能看懂，但放一起句子意思就看不懂了。这一情况问题在于学生未能正确分析长难句，厘清其中的从句、指代关系等。因此在复习使用教材时，教师可以选取教材文本片段，带领学生进行长难句分析、猜词义等方面的训练。如选修七Unit2阅读ABiographyofIssacAsimov，第一段就是很好的长难句训练材料，因为学习过，不存在生词障碍，学生可以重点关注对从句的分析。有些教师或许会有疑问，教材文本生词难度较低，适合做猜词训练吗？答案是肯定的，但是区别于阅读题型中的“生词猜义”，教师可将重心放在“熟词生义”以及对思维的训练上，让学生将自己面对此类题的方法、解题步骤说出来，强化应用。
题型分类，训练技巧
根据统计，近三年高考英语阅读理解题型主要涉及细节理解、推理判断、词义猜测、主旨大意。因此教师在进行二轮阅读复习时可以针对不同题型，帮助学生归纳解题技巧并进行训练应用。
细节理解题。细节理解题一般根据短文提供的信息和事实进行提问，考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等细节。答此类试题时，教师应先引导学生从题干中抓住关键词语，以此为线索，运用略读及查读的技巧，在文章中快速寻找与此问题相关的段落、语句，然后仔细品读和比较，最终确定答案。
例如2021年英语高考（全国卷I）阅读A篇（文本略）。
21. What is probably the ma-jor concern of travelers who chooseto stay in a hostel?
A. Comfort. B. Security.
C. Price. D. Location.
本题题干中的关键词应为“hostel”，因此定位到第一段第一句，从而理解旅行者选择住旅社是因为罗马物价高，因此他们最关心的问题可能是价格。
推理判断题。推理判断题考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时，教师要引导学生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断。教师首先应从设问方式上让学生了解作者态度，其次，对于常见的表示态度的词汇进行补充，如skeptical，tolerate，conservative等。在阅读的过程中，教师需要引导学生关注明显的连接词besides，what’smore，asaresult等，通常这些连接词之后能够看到作者真正想要表达的观点和想法。
例如2020年全国英语高考试题一卷阅读C篇（文本略）。
31. Which word best describe
the Dr. Norberg’s attitude to race
walking?
A. Skeptical. B. Objective.
C. Tolerant. D. Conservative.
解答这类题，首先要熟悉题干attitude的含义，同时找到目标词“Dr.Norberg”，明确题干所问，在文章中定位到依据。能够看出Dr.Norberg表达的是竞走运动的正反两个方面，这是一个客观的描述。
词义猜测题。这类题要求学生根据上下文猜测生词的词义，是高考英语阅读理解中的一大难点。此类题型目的在于考查学生的分析、推测能力，通常在上下文都会就目标词进行解释或给出一定线索，常用的有同义解释、因果推断、前后对比、语境理解、举例说明、类属分析等。
主旨大意题。此类题包括全文主旨和段落大意两类。出题时常会用到title，mainidea等词。事实上，不管是全文主旨还是段落大意，关键在于考查文体结构。
阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题—论述问题—得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾，通常伴有明显的信号词出现。如位于段首的主题句先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述，就会出现forexample，an example of，also，be-sides，one，the other，some，others等信号词。而位于段尾的主题句会在开头列举事实，然后通过论证阐述作者的核心论点，伴有so，therefore，thus， consequently，inconclusion等词。
感悟真题，限时训练
二轮复习时间紧、任务重，任课教师应该有意识地带领学生限时训练历年高考真题。通过对高考真题的分析与练习，让学生体会高考英语阅读命题的特点、规律和趋势。与此同时，引导学生进行答题的规律和技巧的自我总结，培养学生良好的语感。除了训练解题技巧，真题训练贵在对语篇主题意义的整体把握，对文章长难句的分析以及对文章中生词的处理。教师要注意引导学生学会分析试题所包含的语言点和核心素养所要求的能力，体会高考命题人的命题意图，通过感悟真题提升学生阅读理解的思维水平。
