□刘星亮
　　新学期伊始，学校进行教学大循环，我第一次当了一年级小学生的孩子王，刚带完一届毕业班的我还有点不适应。12岁的孩子和6岁的孩子差别很大，一个是已经基本养成了良好的学习、读书、书写习惯，能独立思考和生活的小小少年；一个是刚刚离开幼儿园两个多月，才进入小学的天真烂漫的懵懂儿童，一切都是一张白纸，需要在老师和家长无微不至的关心、帮助、爱护中逐渐适应小学生活，慢慢培养良好的行为习惯。这就需要老师在学校付出比高年级学生更多的心血。
　　以爱育爱，点亮心智
　　一年级孩子太小，从“小朋友”到“小学生”角色的转换需要一段时间去适应，走错教室、找不到座位、不会做值日、站错放学路队、家长没按时来接……所有的事都需要老师亲力亲为，丝毫不能懈怠和马虎，许多事还要不厌其烦地重复，而且要柔声细语。令我欣喜的是，入学两个月后孩子们从开学分不清东西路队，到能站着整齐的路队回家；从不会扫地、拖地到能把教室打扫得干干净净，桌椅摆得整整齐齐；从不会握笔写字到能写出工整规范漂亮的汉字；从上课不守纪律自由乱说话到上课能专心听讲积极举手大胆回答问题；从心中只有自己不管别人到同学之间能互相帮助，懂得谦让……
　　班上的几十个孩子天真、活泼、可爱、善良。我爱班上的每一个孩子，因为爱，我会在学习上耐心地辅导他们；因为爱，我会在生活上无微不至地关心照顾他们；因为爱，我会在纪律上严格地要求他们。我会尽心尽力地关爱每一个孩子，和他们一起快乐地学习、游戏、锻炼，陪他们一起健康地成长，分享孩子们成长的喜悦。
 　 爱心呵护，润物无声
　　我深深地体会到教师要在教学中正确地认识师爱和培养师爱的职业道德。小学生心理还不成熟，因此渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长。
　　尊重理解学生。教师在教学中要懂得去尊重学生，要注意平等施教，满足学生理解需要，在教学管理中，注意保护学生的自尊心，多一分对学生的理解。特别是当学生违纪时，老师不能简单粗暴，应当怀着一片爱心和耐心，了解当时情境下学生实际心理活动，作出妥善处理，这样，学生不仅没有委屈，而且也从老师善解人意的举动中感受到老师的爱，既有利于增进师生情感，又有利于接受教育。
　　爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。我班的小雅同学，一直是个聪明活泼、学习成绩优秀的孩子，有段时间突然变得沉默寡言，上课不专心听讲，成绩一落千丈，经过多次谈心，才得知原来孩子父母离异，现在她和母亲搬出来住，因为母亲生病，家里没有经济来源，生活都成了问题。得知这些情况后，我一边耐心地给孩子做思想工作，一边号召班上的孩子多关心、帮助她，我给孩子准备了学习资料，让孩子没有后顾之忧，树立自信心，慢慢地笑容又回到了孩子的脸上。
　　爱是一门艺术，老师要做到能爱、善爱。老师要爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性和无限的潜能；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。