从教二十多年，我进行过很多次家访，但印象最深刻的还是今年新接一年级不久进行的一次家访。
　　那是一个秋日的傍晚，在结束了一户学生的家访工作后，我匆匆向下一家赶去。夕阳的余晖洒在身上，还带着些许暖意，但一想到即将要拜访的这户家庭，我的心情却怎么也轻松不起来。
　　接下来要进行家访的这名学生是小辰（化名），他是班上最令我头疼的一名学生了。虽然入学时间不算太长，但他很快就发展成了班上的学习困难户，平时的背诵也好，听写也好，每次完成得最差的总是他，像个小尾巴一样远远地拖在班级的最后面。更大的问题是，这个孩子自身的学习能力本来就不强，偏偏上课还不专心听讲，我提醒过多次也无济于事。
　　这不，前一天学习的课文内容要求背诵，组长检查完一汇报，全班只有他一个人没有背过，我当时还纳闷呢，短短几十个字的儿歌不应该背不过呀？利用课间一检查才发现，他岂止是没背过，压根儿就是连读都没有读过！结果我窝了一肚子的火跟他泡了半个多小时，他才勉强过关了。所以，这次家访其实我是带着情绪的，我特别想和他的家长说说孩子在校的这些表现，了解一下他在家里又是什么情况。
　　根据事先家长提供的住址，我最终找到了坐落在西寨小区的小辰家，确切一点儿说，是小辰的爷爷家。这是一套极小的房子，三十多平方米的一室半居所内，住着祖孙三人。因为室内面积太小，所以他们把阳台改成了小小的客厅，小辰的爷爷奶奶便是在这里接待了我。
　　面对热情的两位老人，我收敛了原有的那点儿不满情绪，没有急于向老人去指责孩子的不良表现，而是静下心来，慢慢听着老人的讲述，了解着我所不知道的小辰的家庭情况。
　　从爷爷的口中得知，小辰是个试管婴儿，自从有了妹妹后，从两岁开始一直跟着爷爷奶奶。他的爸爸常年在外地工作，妈妈工作太忙根本指望不上，祖孙三人就挤在这三十多平方米的房子里共同生活。爷爷今年七十多岁了，前几年刚从癌症病魔手中死里逃生，如今又一直在尽着本该是孩子父母应尽的职责。小辰每天上学放学由他接送，班上所有的通知信息也由他来接收和完成，为了孙子他加入了我们各个平台的班级群，努力学习着如何使用微信、QQ和钉钉。
　　听到这里，我原来仅剩的一丝不满情绪也化为乌有。望着这个狭小却不失整洁的家，听着两位老人亲切又无奈的话语，看着静静坐在一旁有些害羞的小辰，我突然感觉心里酸酸的。从教二十多年，这是我第一次遇到这样特殊的家庭，我问自己，造成小辰学习跟不上的原因仅仅只是他上课不听讲吗？作为他的老师，我有没有责任呢？我有没有与家长进行沟通，尝试着了解他所处的家庭环境，先从他所在的家庭找找原因？遗憾的是，除去经常性的批评呵斥，我记不起还曾经给过他什么。
　　临告别前，看着在茶几上埋头写作业的小辰，我忍不住又走上前去，轻轻摸了摸他的头——我想，我知道今后自己该怎样做了。孩子，也许老师的表扬和鼓励对于资质一般的你来说起不到什么神奇的作用；也许今后随着所学知识量的增加，你会感觉越来越吃力，但是没有关系，老师能做的，是拉着你的手，带你努力赶上同学们的步伐。即使你最终还是落在最后也没有关系，老师会停下来陪你慢慢走，能走多远走多远。
　　走出小辰的家门时，夕阳已经收起最后一抹余晖，将一帘夜幕缓缓垂下，整座小城渐渐进入夜色中，今天的家访结束了，我的思绪却没有停止。班上四十二个孩子的背后，是四十二个完全不同的家庭，一直以来，我们习惯于根据孩子在学校的表现，给他们贴上各种各样的标签，却忽视了去寻找造成这些表现的深层次原因。
　　走进小辰家，使我真正认识到了教师家访的意义所在。它是一趟教育的短途旅行，是一次心与心的交流碰撞，是一场爱与温暖的双向奔赴。