新学年开学第一天，我给全班每位同学准备了一个迷你记事本作为见面礼。拿到小本子时，大家都很惊喜。礼物不贵，聊表寸心，却倾注了我对孩子们的一片期望。
　　在每个小本子的扉页上，我都手写了一句赠言，为了每个学生都有属于自己的特别赠言，我反复甄选了走心的句子，再工工整整誊写一遍，前后忙活了两个晚上。
　　我告诉大家，中学时代今天启程，大家可以把学习和生活中的点点滴滴都记在这个小本子上，三年后回过头来，你会发现小本子里记录的都是成长的足迹。有位同学读完我写给他的赠言，兴奋地说：“老师，这个礼物真是太治愈了！”
　　对，我就是一个治愈系的老师。
　　用幽默赶走枯燥
　　小升初后，同学们的课业压力逐渐加大，严肃有余活泼不足，我决定用幽默来赶走枯燥。
　　一次课上，我请学生在黑板上默写王之涣的《凉州词》，学生把“黄河远上白云间”写成了“黄河远上白云边”。在我指出错误之后，大家都默不作声，以为我会生气，默写的那位同学脸色看起来更是凝重，一副等待暴雨来袭的样子。
　　可我并未批评他，而是面带微笑地对那位同学说：“如果我没记错，咱们这儿有一种酒叫‘白云边’吧？”同学们都点头说是，我接着说：“哎呀，你这错得很有水平嘛！让老师都想化身诗仙李白喝两杯了！”
　　大家听罢，哈哈大笑起来，紧张的课堂气氛瞬间轻松了许多。
　　用爱打开心扉
　　角落里坐着一个男孩儿，叫小巍。性格内敛，成绩平平，不爱交际，上课总爱走神。
　　元旦前一天，天气骤冷，大多数同学都穿上了厚厚的羽绒服，我注意到小巍穿得比较单薄，半旧的夹袄，袖口都磨破了，露出通红的手，长了不少冻疮。
　　我轻轻地走到他身边问“：你的手有没有抹药膏？写字有没有影响？”他没说话，只是轻轻地摇了摇头。
　　课后，我向他的班主任了解到，这孩子父母常年在外务工，他住在舅舅家，舅舅是做生意的，平时比较忙，也没什么时间管他。
　　元旦当天的课堂上，趁着同学们读书的间隙，我再次悄悄地走到他面前，在他的桌子上放了一盒冻疮膏。他的脸一下子红了，表情也有些局促，我轻轻拍了拍他的肩膀，小声地对他说：“要努力哦！”
　　之后，我有意观察他上课的表现，发现他的确有了不小的改变。比如，上课听讲认真了，跑神的次数也在减少，下课也愿意跟同学出去走走了。
　　我很欣慰，一颗紧闭的心扉就像蚌壳一样慢慢打开，逐渐显露出珍珠的光彩。虽然过程有点慢，但我不能着急。
　  用鼓励浇灌梦想
　　班里同学都知道，那个叫莹莹的文静女孩儿特别喜欢写作。我也知道，因为她不止一次在作文里谈到自己的写作梦。
　　一次，我在她的作文批语里写了这样几句话：朝着梦的方向奔跑，老师为你加油！没想到，这几句话竟然像魔法一样，唤醒了她悸动的心。
　　她在课堂上开始积极发言，对于我抛出的问题，总是大大方方地站起来陈述自己的看法。她还会在课下把自己写的文章给我看，请我指导。
　　她的文字透着一股灵气，但因为缺乏阅读积累，略显稚嫩单薄。于是我到书店买了几本适合她这个年龄段读的经典读物送给她，并且叮嘱她，多读书，读好书，坚持自己的写作梦。拿到书她如获至宝，跟我说谢谢的时候，还深深鞠了一躬。
　　端午节的时候，我刚来到办公室，就发现桌子上放着一袋粽子，袋子上贴了一张便笺，上面是一排清秀的字迹：亲爱的老师，是您的鼓励像明月清风般指引了我，感恩！祝您端午安康！落款人是莹莹。看完那行字，我的内心涌出一股暖流。往往是这样，一句真诚的鼓励，也许就能让学生小小的梦想扬帆起航。
　　学生的成长好比植物的生长，有的生长快，有的生长慢。有的喜阳，有的喜阴，有的长成人人仰望的参天大树，有的也许只是沙漠里一株孤单的仙人掌。
　　不管它们长成什么，我都愿意做他们的阳光、雨露，默默地滋润着他们。