教育具有基础性、先导性和全局性，必然在中国式现代化的建设中发挥着基础性、先导性和全局性的作用，我国的教育必然要走一条具有中国特色的教育现代化之路。无论教育如何发展，都始终面临着三个变革：一是遵循认识规律、成长规律、心理规律、实践规律的育人方式的变革。二是遵循社会发展规律、文化意识形态规律的评价方式的变革。三是在信息、科技与能源革命推动下，在数字化、大数据分析、虚拟技术、人工智能、自动化、5G技术等的加持下，教育形态的变革。
　　从目前趋势来看，自动化一定程度上代替了初级体力劳动，人工智能一定程度上代替了初级脑力劳动，这种信息、科技、能源革命的发展趋势，预示着人类正在从社会化劳动中被逐步、甚至大面积替代。正是信息、科技与能源革命，推动了生产力的提高，带来生产关系以及社会形态的重大变化。原有的以劳动生产率、供需关系来确定商品价格的经济体系必然被打破。社会劳动职业被自动化或人工智能所替代是历史的必然。
　　人工智能、大数据分析，使专业知识的供给、学情分析变得更加动态而有针对性。于是基于过程的、互动的、动态评价学情成为可能；个性化的学习，基于实践的学习将成为可能。
　　数字化与虚拟现实技术使情景再现、问题重构、空间距离、时间的限制不再成为学习和教育的主要障碍。教育、学习的方式与途径得到了空前的释放。
　　2019年11月，笔者曾在《关于教育的展望与思考》一文中设想：知识和思维的训练可以交给以大数据分析、人工智能自动化为依托的基于虚拟技术的人机互动系统来完成。基于大数据技术分析，结合人类行为学、心理学与思维方式研究的这套教育系统（远程、虚拟、大数据分析、人工智能、教育学习超算平台系统），在与学生的人机对话中，能够始终动态评价学情，根据学情动态调整难度进度，根据系统监测到的兴趣爱好能力特长，为学生提供个人发展方向的建议。当然，这个过程还需要教师或系统维护员来参与修正或补充。这个系统可以是政府委托研究院开发，以省为单位，以超级计算机为后台，以人工智能大数据为依托，远程连接到各校，而各校需要部署各类实现虚拟技术的人机个体或群体互动客户端以及必要场馆环境。而那些无法到校的或身处偏远地区的个人也可以部署简单的远程客户端来完成学习。
　　随着元宇宙、ChatGPT的出现，这一设想似乎变得切近了。但教育与学习始终离不开价值观的引领，基于知识与理性的Chat-GPT之类的系统，并不能培养一个完整的人，也不可能超越系统开发者、所有者的价值观。学生还需要世界观、人生观、价值观和方法论的构建引领，还需要人格和心理的完善，还需要健康的体魄，还需要审美的生活，还需要有克服困难与挫折的意志品质，还需要有想干事、能干事、干成事的认知与能力。这是学校教育与校园生活的意义所在。
　　如果要有这样一套基于远程、虚拟、大数据分析、人工智能的教育学习超算平台系统，我们要主动掌握、构建以马克思主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，基于中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和世界人类文明成果基础上的教育学习超算平台系统。