最近ChatGPT引发社会舆论，受到各行各业的关注。作为一名小学一线教师，在与ChatGPT进行了数次对话后产生了以下思考。
　　人工智能拥有强大的知识储备，确实能够提高我们的工作效率和质量，比如我们在进行小课题研究的时候，相关的研究成果可以帮我整理出来，节省我们的时间；学生在家不会的题也可以直接在ChatGPT上查找，尤其是客观题，速度迅快正确率高，且它不像百度或其他的作业软件一次只能回答一个问题，下次继续顺着问的时候就不明白了，它是可以直接顺着我们提问的思路，连着前面的问题一直帮助我们解答。发展到这里我们不得不感叹人工智能确实很强大，逻辑结构明晰，有新鲜感，有趣味，但这不能说明ChatGPT可以取代教师。
　　我们教师培养的是一个个鲜活而有生命力的孩子，他们每个人都有自己的个人风格，他们需要的是倾听、陪伴、关怀、理解和共情。教师可以给予孩子们情绪价值、心理支持和指导，锻炼孩子们的沟通、社交和反思能力，培养学生的价值观，用自己的生命温度去温暖每一个学生，等等，这些是ChatGPT不能做到的。
　　有人说ChatGPT的出现，某种程度上正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革。那作为教师，我们该怎么运用Chat-GPT，如何运用好ChatGPT助力教学新发展呢？我认为可以从以下几个方面考虑。
　　利用ChatGPT对学生进行更精准的因材施教。ChatGPT可以通过回答问题和提供个性化的反馈（ChatGPT针对主观类的题会出现不同的答案，不会所有人搜出来的答案一样），为学生提供个性化的辅导，从而实现因材施教。例如，学生可以把不懂的问题交给Chat-GPT，利用ChatGPT一步步的指导来解决这个问题。另外，ChatGPT可以为学生提供一个实时分享想法和观点的平台，从而促进在线课堂讨论，这打破以往课堂一次只能帮助一位学生解答问题的局限。课后的习题练习，可以根据学生的课堂表现，针对学生的弱项进行出题，每个学生都能得到个性化的指导，比如语文课小学低段需要提高语言表达能力，在设定好规则之后，学生可以与虚拟语言导师的对话练习，从而提高他们的对话技能，有利于学生学到真实、可迁移的语言技能。
　　利用ChatGPT促进教师自身专业发展。我们教师平时做的最多的就是备课，ChatGPT可以为教师提供关于特定主题的、全面的、随时可用的教案，这只是它能力的一小部分，与这一主题相关的所有在线视频、慕课、教学实录、阅读材料、平台、软件等，都会展示出来，从而提供针对性的帮助和支持。同样的道理，教师在进行教学研究的时候，相关的资料、参考文献、研究成果都可以帮教师整理出来，便于教师进行学习，从而促进专业发展。
　　利用ChatGPT助力学生研究性学习。当前我们提到最多的是跨学科学习、项目式学习、主题探究学习、研究式学习等，与此相关的所有资料都可以收到有关来源、搜索策略和进一步信息资源的建议。例如小学语文《诺曼底登陆》就可以组织学生进行跨学科学习，既同语文相关，又与历史知识相连，当然与音乐学科也可以相联系，且可以设计成基于游戏中的学习，这些都可以在ChatGPT上查找，帮助学生更好地进行跨学科学习。
　　ChatGPT的发展，技术的进步都是双刃剑，但是只要我们用好它，就一定会助力教学取得新进展。