时光倒流回工作的第一年，恍惚昨日，那时仅有一腔热血的我，是这个班的班主任兼语文教师。对于新手教师而言，不管是班主任工作还是语文教学工作，一切都是从零开始，站稳讲台并非易事，也正是在那时，我遇见了一位和我“同病相怜”的学生。
　　迷茫的冬季
　　从学生到教师身份的转换，一开始难免有些手忙脚乱，即使抱着最大的教学热情，第一次成绩下来，还是看到了我们班和其他班的差距。冰冷的数字拷问着我的内心，面对班里的后进生，我心想：接下来还是否有信心带好这个班？而班里非常需要提高的这些学生之一——小付（化名），走进了我的视野。科任老师频频反馈这孩子基础不行，上高中的可能性太低了。家访时小付在父母面前也坦白自己没什么学习目标，小付的妈妈连连摇头叹气。家访告别的那一刻，小付妈妈转身问我：“老师，你看他还能怎么提上来吗？”
　　走在路上，这个问题反复在我脑海回响。是啊，不仅是学生迷茫，我也陷入教育的迷茫中。怎么带领学生们走出迷茫，我不断反思着。
　　蜕变的春季
　　下学期刚开学，教学由线下转到线上，对着屏幕讲课，不知学生们上课状态如何？我也对我们班学生的课堂表示担忧。为了激发学生的学习积极性，我特地开展了小组学习积分制，学生们网课的发言将兑换成积分，积分多的小组我也将邮寄小礼物。这个方法看似简单，操作起来却有难处，找谁来负责登记课堂发言呢？对着花名册上下浏览一番，我的目光停留在小付的名字上。他从来没当过班干部，平时在班里也不怎么踊跃，要不让他试试吧？
　　紧接着，我发了一段文字消息给小付：你愿意担任我们班的网络管理员吗？消息发出后，我还一度担心他不乐意，心想是不是给他压力了，好在最终收到他的回复：老师，我可以尝试一下。
　　从此，我们班每节网课谁发言，谁缺勤，我都知晓得一清二楚，原因是小付每天晚上都会汇报一次，更让我意外的是，他自己还制作一份电子表格，让课堂反馈更加一清二楚。
　　原来那位不起眼的学生，做事这么用心。
　　热烈的夏季
　　一个月后，学校恢复了线下教学，学生们进行一次月考，没想到小付成为了我们班进步最快的学生，更是年级进步最大的学生。这孩子网课没少下功夫，我心里默想。但令我更惊喜的是，在年级大会上，小付作为学生代表发言，在他分享完自己的学习方法后，他停顿了几秒，放下自己手中的发言稿，面向全体同学说道：“最后，我还要感谢我的班主任，我的语文老师，正是她给我这次担任班干部的机会，让我重新燃起了学习的动力。每天我反馈班里的情况，她都会表扬我做得细致用心。我从未想到我也能受到表扬，我也能给班级做些事情。今后，我也会把这份动力放在学习上，努力学习，争取获得更大的进步！”
　　一次偶然的尝试，成为了教育这位学生的最好契机。在以后的每一天早上，他都会提早到教室，坐在座位上大声地朗读，那朗朗书声响彻教室，也无形中带动更多的学生参与早读。从那时起，他的进步已悄然影响着我们班其他的学生，渐渐地，班里其他学生会主动向他请教学习经验，甚至表示也想成为下一个进步之星。
　　这时，我又悟到了：榜样的力量是无穷的，而小付正是同学们的榜样。一次不经意的谈话，唤醒了小付沉睡已久的进取心。我很庆幸，抓住了那次激励、唤醒和鼓励学生的机会。
　　成熟的秋季
　　工作第二年，我有幸继续带这个班，小付的成长也时刻牵动着我的心。刚开学的班会课上，我让同学们给中考后的自己写一封信。当我读到小付亲笔写下的文字时，仿佛看见了小付的蜕变，他写道：我要与小玉（化名）上同一所高中！我简直不敢相信，曾经那个觉得自己考不上高中的学生，通过一年的时间已经找到了自己的目标并正在为之努力着。
　　回首这一年，我参与了小付的成长，目睹了他的变化，也从中收获了许多宝贵的教育经验。这一年，不单单是他成长了，我这位教育小白也成长了。下一年，我将继续保持教育初心，与学生走过漫漫春夏秋冬。