民进中央建议对教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查
　　为了真正将教师减负落到实处，民进中央今年两会带来《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》。
　　健全教师负担管理机制。细化教师减负清单内容，增强执行的可操作性，明确教师的工作职责范围，明确禁止进校园活动的范围，明确学校拒绝非教学事务干扰的权利和保障制度。
　　优化课后服务师资供给机制。支持学校结合工作实际需要调整教师工作时间，根据教师工作时间和工作强度差异实行灵活的弹性坐班制；将艺术兴趣活动等课后服务纳入政府购买服务范围，由教育行政部门择优委托校外专业机构实施，学校负责总体设计和监督评价，减少教师课后服务的时间成本和教学压力。

　　全国政协委员 刘林
　　切实减轻中小学教师过重负担
　　大中型城市中小学编制不足、人手紧张的问题仍存在，一些中小学出现了人不够用以及年轻教师任务多、压力大等问题。对上述现象，刘林建议：一是根据现阶段中小学教育发展实际和未来需要，重新核定中小学编制国家标准，地方根据核定后的标准，统筹本地事业单位编制指标，并运用员额制、购买服务等多种形式满足中小学用人需求，解决大中型城市中小学人手不足问题；二是教育行政管理部门应强化中小学教师工作量与岗位任务统筹协调机制，不仅要把住社会事务进校园的“入口关”，而且教育系统内部也要对布置给中小学的任务、事项再协调再优化，防止叠加效应，布置新任务要站在中小学教师的角度换位思考，成为教师真正的“娘家人”；三是加强中小学教育技术能力培养培训，提高人工智能、大数据等先进技术的运用能力，提升智慧教育知识素养，以科技赋能教育，为中小学教师减负。

　　全国人大代表 李燕
　　建议停止向未成年人提供网络游戏服务
　　将禁止提供网络游戏服务同样纳入《未成年人保护法》，并严厉打击向未成年人提供网络游戏服务的企业和平台；加大向未成年人提供网络游戏服务的游戏运营商和平台服务商的监察处罚力度，一旦查到，坚决予以退出。
　　另外，当前一些网络平台的功能设计不够合理、保护机制不够健全。建议建立未成年人保护监管系统，强制成年人用户采用人脸识别登录网络游戏，禁止游戏类产品在网络平台上投放任何形式的宣传广告，强制执行手机、电脑、学习机等设备终端预装家长监控网络管理的软件。
　　同时，明确禁止售卖对未成年人上网限制的破解软件，由中央网信办和公安机关牵头，开展清理行动。建立未成年人网络游戏举报管理平台和出售破解未成年人上网限制软件的投诉平台，网信部门会同公安部门共同强化监督并加大处罚力度；未成年人网络游戏冲动消费全额退还制度由8岁以下拓宽至18岁以下，从源头堵住网络游戏的付费成瘾机制。

　　全国政协委员 陈伟志
　　建议逐步取消体育中考统一测试，代之以过程性考核
　　通过深入改革，逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，要关注学生是否达到规定的运动量，与掌握一到两门体育技能，培养学生的运动兴趣与习惯。
　　要落实和扩大教师的体育教学自主权，建立健全专业同行评价体系；同时利用人工智能技术，采取智慧体育手段，加强对学生上体育课、参加体育锻炼以及其他体质提升活动等的过程性、智慧化管理，进行客观、真实的过程性评价。
　　把学校开展体育过程评价的情况，纳入专项督导，从根本上解决学校、学生及家长重视体育的问题，必须要求学校坚持“五育并举”。

 　 全国政协委员 张志勇
　　建议清理七种教育功利化、短视化行为，加快修复教育生态
　　为了加快构建良好教育生态，办好人民满意的教育，建议在全国开展“清理功利化、短视化教育行为，全面修复教育生态”专项治理行动。
　　张志勇呼吁：一是将清理教育功利化、短视化行为作为“双减”改革建立良好教育生态的突破口，国家集中开展专项治理行动。二是国家出台《教育功利化、短视化行为专项治理行为具体表现清单》，各地、各部门、中小学对照专项治理行为具体表现清单，开展自查自纠活动，切实做到令行禁止。三是把清理教育功利化、短视化行为的成效，作为考核地方党委、政府、教育行政部门工作业绩和中小学校长、教师工作评价的重要内容，对教育功利化、短视化行为严重、清理整顿不力的地方、部门和学校主要负责人予以严肃问责。四是专项治理行动结束后，相关治理任务纳入中央和地方政府教育督导的常规内容，并作为一段时期内督导检查的重点内容。

　　全国政协委员 周忠和
　　建议中学地理课升级为地球科学课
　　首先，基于我国是全球地貌和气候最多样、复杂的国家，有必要将地球和宇宙领域的重要科学思想与研究成果纳入中学地球科学课程，使之体现时代特点、适应社会需要、服务国家战略。
　　其次，对现有地理教材进行升级改造。组织地球科学领域的院士专家、师范院校地理学科课程专家、中学地理学科教研员和优秀教师，深入分析地理课程方案和课程标准，从整体上修订地球科学课程标准和课程内容，指导课程建设，编著一批经国家教材委员会审查通过、适合全国使用要求的地球科学教材。再次，加强师资队伍建设，提高教学能力。对已有师资加强继续教育和职后培训，修订师范生培养方案，增加地质、地球物理、大气、海洋、环境等地球科学的内容。
　　最后，加强课程资源开发。改造现有地理教室和实验室，配备相关教学实验设备和可视化数字资源，组织开展野外考察和研学旅行，使学生掌握现代地球科学的思想和方法，培养创新思维、科学精神和生存技能。

　　全国政协委员 兰臻
　　带动乡村教师共同成长
　　在长期工作中，我越来越觉得，乡村教师是乡村教育发展的“第一责任人”。要想让山里的孩子们获得更好的教育，需要培养更多优秀的乡村教师。2013年，在上级部门的关心支持下，我成立了“漳州市兰臻名师工作室”，并获批“乡村种子教师培养计划”。此后，在有关部门支持下，工作室聘请专家开设专题讲座，每年对来自一线的乡村教师进行培训。过去5年，作为十三届全国人大代表，我提交的议案均与乡村教育有关。今年新当选为全国政协委员，我对乡村教育的关注不会改变，将就民族地区义务教育师资水平建设提交提案，建议实行小学科师资区域化配备，建立城乡师资交流机制，切实提高乡村教师待遇，为提升乡村教师队伍素质、推动乡村教育发展水平贡献力量。
　　（以上内容综合整理自《中国青年报》《中国教育报》《新京报》《光明日报》《中国科学报》等。）