新的教育理念下，基础教育正处于改革的关键时期，校长应提高对学校管理的重视程度，科学的管理措施不仅可以促进学校教学工作有序进行，还能为学生学习、教师工作营造良好的内部环境条件，以提升学校的综合实力。因此，小学校长应结合当前素质教育的要求，遵循实事求是和以生为本的管理理念，协调各部门工作正常开展，建立长效的管理机制，并对以往管理工作的弊端提出针对性解决方案。
　　一、大胆创新，勇于实践
　　为了提高工作效率，小学校长要认识到理念创新的重要性，并有勇气落实创新后的管理理念。尤其是当新的管理理念在实施中遇到教师不理解、学生不配合等情况时，更是要有足够的勇气冲破传统观念的束缚。
　　举例来说，素质教育理念替代应试教育理念的过程中，势必会影响到教学目标、教学形式，而教师作为教学的设计者和引导者，其自身教学观念和教学思维也应发生相应的变化。为了调动教师的工作积极性，校长应对学校的考评制度和聘任制度进行创新和优化，如考评制度中应将德育工作、教学模式创新等纳入考评项目；又如聘任新教师时，不仅要重视其学历因素、工作经验，还可以结合素质教育要求增设新的要求等。制度的创新校长不能独断专行，而是要充分考虑教职工的意见。这两项制度的变化势必会遭到部分教师的反对和质疑，学校要敢于面对不同的声音，积极与教师做好沟通，使学校教育工作展现新的活力。
　　二、运用归因法，创新管理模式
　　在小学校园中，学校管理者与普通教职工的工作内容和定位不同，每个人面对本职工作都会存在一定的压力，校长也不例外。为了提高日常工作的效率，校长应认清自身的压力，并利用归因法总结出压力的来源，通过分析提出克服措施，这样才能以更饱满的热情投入到工作中。
　　举例来说，当前正处于基础教育改革的关键时期，校长的工作压力主要来源于上级和学生，在“双减”政策下如何为学生减负、如何提高教学工作质量是当前每位校长都急需解决的问题。为了缓解这些压力，首先校长应结合当前学校教育工作改革与创新的进度，探索其中存在哪些不足，如课后服务方面存在不足，校长应合理安排教学工作，针对当前学生的学习及发展需求，灵活制订课后服务内容；如教学内容存在形式单一的问题，校长要动员教师积极展开探讨，对教学内容和形式进行创新。
 　 三、思维系统化，做事有条不紊
　　校长需要管理的是整个学校的事务，要处理多个部门的工作，因此清晰的工作思路非常重要。在创新管理理念时，校长应尝试锻炼思维，使思维能力逐渐系统化，将管理工作逐渐连成一个整体，如此才能做到运筹帷幄。而系统化思维不仅体现在处理事务周密、全面，还体现在考虑事情具有前瞻性。具备这一思维能力的小学校长，在创新管理理念时可以做到有条不紊、环环相扣，即使遇到突发情况也能从容处理，不慌张、不盲从。
　　举例来说，教育改革使很多工作无法借鉴以往的经验，为校长的管理工作带来了一定的难度，为了保证学校管理的有效性，避免管理工作中出现错误或疏漏，校长应注重自身管理思维的培养。首先，校长应在空闲时间多阅读管理方面的书籍和刊物，充实自己的管理理论，同时也为管理理念创新提供支持。其次，校长应积极参与教育部门组织的座谈会，以学习的态度积极响应，加强对新的教育理念、管理模式的了解，在管理模式创新中更加游刃有余。最后，校长要重视教育部门颁发的政策文件，组织领导班子精心研读，以加强对政策的领悟和把握，做到小学校园管理与时俱进。
　　总的来说，管理理念虽然较为抽象，但也有着广泛的理论与实践。在当前信息化社会下，“理念领导”对提高工作效率有着重要意义。因此，小学校长在管理工作中应与时俱进，不断创新管理理念，并制订具有可实践性的管理措施，以提高管理工作的有效性，保证各方工作可以顺利进行。
　　（作者单位：陕西省靖边县东坑镇中心小学）