班主任是班级工作的组织者、指导者，是班级的灵魂和主心骨，学校班级管理的各项工作都要靠班主任去推动落实，从一定程度上说，学生的人生纽扣是否牢固美观，班主任的作用至关重要，一个经验丰富的班主任将直接影响一个班级几十个学生未来的人生。本文结合班主任工作经历，从以下几个方面，谈一谈做好班级管理工作的一些体会和做法。
　　一是创设平等和谐的师生关系。古语有云，“亲其师、信其道”，和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是融洽的。作为班主任要真心投入，热爱学生，在班级管理过程中要善于倾听，尊重学生，用自己的人格魅力去教育和感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，给予他们鼓励和信任，及时肯定他们的优点，鼓励学生大胆创新，使学生产生积极的情绪价值。
　　二是帮助学生树立正确“三观”。班主任是学生成长的引路人，“传道”的职责更是责无旁贷，在班级管理中如何有效落实“立德树人”根本任务，把他们培养成五育并举的时代新人呢？我认为应该在班级营造浓郁积极的读书氛围，通过引导学生学习党史、学习时政，阅读名人传记，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。也可以通过组织班团活动课，组织观看爱国影片、红色影片，学习感动中国年度人物事迹等，培养学生的爱国之情，砥砺强国之志。
　　三是培养一支高效的班干部队伍。选好班干部是建立高效率班干部队伍的前提，把那些责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织沟通能力的学生纳入班干部序列，各类有特长的学生也可以选入班干部队伍，最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正，能切实起到模范带头作用。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制订各方面的管理制度，让他们大胆去工作，我只在必要时给他们出出主意，做些指导。只有培养一支高效的班干部队伍，才能将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，这样班主任才会有更多的精力，做好班级管理的宏观调控，做好班级的领路人。
　　四是加强班级情感建设。情感建设对班级管理有很大帮助。这里的情感包括了同窗之情和师生之情。只有把班级情感建设好了，同学之间、师生之间才能融洽相处，从而促进学习和教学。情感建设可以从细小方面来着手，比如把每周的班团课充分利用起来，让学生想好主题，自己去设计，全班去参与，增强班级同学之间的感情；课前课后可与学生在教室谈心聊天，运动场上可与学生并肩作战等，这样都可以增加感情投入，对班级管理具有很好的促进作用。
　　五是培养学生自律自管的习惯。老师在，班级自习课纪律基本不会有什么问题，老师不在，个别自制能力差的同学就会影响班级纪律。班级自管会的成立是非常有必要的，同时配合制订相应的班级制约制度，对于行为恶劣的学生给予相应合理的处罚。慢慢地，班级就会形成良性自律的学习环境。
　　六是用心关注后进生转化。“一把钥匙开一把锁”，后进生的实际情况是千差万别的，必然要求班主任深入了解并弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。在批评或表扬这些学生时要深浅有度，用心寻找突破口，或许老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能瞬间与学生建立良好的亲近关系，从而收到意想不到的教育管理效果。
　　学生的教育成长、班级的有效管理是一个复杂长期的过程，作为班主任也要与科任老师精诚携手，与学生家长坚定联盟，乘赏识之风，捧关爱之情，使每一位学生都能沐浴在老师、家长和同学的关爱之中，使之增强学习的自信，拥有成长的力量，成为对社会有用的人才。
　　（作者单位：陕西省咸阳市杨陵区邰城实验学校）