近日常州市博爱小学向校内家长发出通知，为贯彻落实《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，保障学生充分的休息时间（10小时睡眠），该校将严格控制作业总量与时间，并于本学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上九点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。学校希望老师提高课堂效率，精选课后作业。（2月13日《现代快报》）

　　作业“九点熔断”，需要家校配合　　　　　　　　　 □黄齐超
　　作业“九点熔断机制”，就是当孩子的作业写到晚上九点还没完成，就可以无条件停止，然后上床睡觉，第二天，教师不能因此而批评学生。毫无疑问，“九点熔断机制”的初衷就是保障孩子的充足睡眠。从这个角度，我们都应该支持“九点熔断机制”。
　　学生的家庭作业多，完成时间长，必定影响孩子的睡眠质量。2021年教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，对学生的家庭作业提出了明确的规范，指的是所有作业时长，并非单科作业，各科教师在布置作业时，应协商、配合，而不能“各自为政”。
　　再者，现如今很多学校都开展了“延时服务”，“延时服务”的内容包括辅导作业、开展兴趣活动。如果某天的“延时服务”内容是作业辅导，则学生的家庭作业在学校“延时服务”的时间段就已经完成，轮不到触发“九点熔断机制”。那么，当“延时服务”是兴趣活动时，学校可以再适量减少学生的家庭作业。
　　以上两点，是学校落实“九点熔断机制”应该做的。其实，要想真正落实“九点熔断机制”，更需要家长的紧密配合。
　　“双减”实施后，学生的课业负担轻了。但有些家长怕孩子学习落后，就本着熟能生巧的原则，让孩子在完成教师布置的家庭作业之后，再做一些练习，这就导致了孩子作业多的假象。另外，有些孩子到了晚上九点还完不成作业，可能不是老师留的作业多，而是自己开始写得晚。比如，父母到八点多才回家，他们在父母到家后才开始写作业。
　　作业“熔断”是保护孩子的有益举措，家长“鸡娃”的心态不可取，与其让孩子淹没在书山题海，倒不如引导孩子举一反三，科学管理时间，提高学习效率；同时，对于某些教师违反规定，布置作业太多，也要据理力争，保护孩子的休息权。
　　教育上的事，家校共育很有必要，落实作业“九点熔断机制”，亦是如此。所以，只有家长和教师共同认识到作业“九点熔断机制”的重要意义，相互之间紧密配合，才能切实保护孩子的睡眠质量和身体健康。

　　“作业熔断机制”不能一熔了之　　　　　　　　　　　　□王 琦
　　“健康是人生最大的财富，是革命的本钱”。保障充足的睡眠，是孩子们健康成长的关键因素。作业“熔断机制”让孩子们在晚上九点后免做、延做作业，从而保障了孩子的健康睡眠，保障了孩子们的身体健康。给孩子们减负，让孩子有个快乐健康的童年，但压力不能完全没有。“双减”开展以来，全国中小学校都在严控书面作业总量，精简、创新作业，为学生减负，学校布置的作业总量和时长基本在合理的范围，再加上很多学校延时服务课程中有写作业时间，孩子回家后需要完成的作业量其实并不多，“作业熔断机制”出发点固然是好的，但是否矫枉过正？
　　如果学校有了“作业熔断机制”，老师们直接取消“紧箍咒”，孩子们还有“压力”吗？到九点就能“作业熔断”，还没有批评和补写，规则意识该如何树立？这是否会助长孩子的惰性？而孩子们大多还没有明确的目标和梦想，缺乏自律性和自制力，如果一味“讲尊重谈自由”，如何培养自律、坚持的习惯，如何塑造勤奋坚韧的品格？
　　“作业熔断机制”不能一熔了之，应根据孩子的实际情况给出相应的解决机制。家长该如何判断该不该熔断？对作业熔断的情况应了解原因，老师也不能放任不管，应积极了解原因，根据孩子的能力水平情况，做出个性化回应，给予不同的压力、批评或帮助措施。学校应做好“作业熔断机制”的后续细化调整，给学生自由，也得让学生认识规则的重要性。
　　同时，“作业熔断机制”也是给父母们的“新考卷”，是给“鸡娃”父母的警示线。父母们应更多思考“双减”下孩子教育模式的改变，转变教育心态，摒弃以往重复低效的题海模式，更多地参与到孩子自律性、独立性、全面性的培养上来，从而让孩子更加健康快乐成长。

　　作业“熔断”不能只是“看上去很美”　　　　　　　　　　　　□张玉胜
　　启用“作业熔断机制”，旨在保障小学生拥有足够睡眠时间。用常州某校长的话说，就是要减少重复、机械性作业，抓好课后服务主阵地，在第一时段争取完成作业，为准时睡眠、确保睡眠时间和睡眠质量提供支持。机制的善意初心毋庸置疑。但实施“作业熔断机制”真能一“熔”就灵？此举会不会沦为看上去很美但难以落实到位的形式主义？网友的担忧并非杞人忧天，值得关注与思考。
　　众所周知，未成年正值身心发育阶段，充分休息和足够睡眠对他们成长至关重要。面对经常有做不完的作业和睡不够的孩子，无论是出于减负需要还是健康考量，推出“作业熔断机制”都十分必要。
　　不过，鉴于每个学生的家庭情况不同和个性差异区别，实施“作业熔断机制”还需坚守实事求是原则，通盘考量、慎重行事。根据“作业熔断机制”实施要求，家长握有对孩子作业作出“熔断”决定的裁量申请权，这就引发家长是否愿意配合学校实施“作业熔断机制”的问题。在许多家长眼里，学校老师布置的作业就是“必须完成”的任务，这既是学生的本分,也是家长希冀。即便是在作业“超时”情况下，家长也未必愿意“熔断”。此外，受“不能让孩子输在起跑线上”的认知影响，“别人家的孩子能完成作业，自家孩子为何不能完成”或为不少家长在面对“熔断”抉择时的心理考量。如此说来，让家长为孩子出具终止作业的申请实属不易。只有家长们积极配合、相向而行，才有望让“作业熔断机制”落实到位，否则就势必形同虚设。
　　实施“作业熔断机制”绝非只需令行禁止就行的简单之事，而是牵一发而动全身的系统工程，需要相应保障措施跟进。老师们要提高课堂教学效率，注重提优补差，学生要专心听讲，力求学会弄通，家长要以“作业熔断机制”为抓手，引导孩子提升时间观念和效率意识，培养孩子认真高效做作业和有序作息的良好生活习惯。