我一直认为人生的意义在于奉献，而不在于索取。作为一名普通的小学教师，从事班主任工作多年，在每一个教过的孩子们眼里，我像妈妈一样唠叨，像妈妈一样严厉，像妈妈一样慈爱。我想用母爱的柔情为学生编织一个又一个美丽的梦想，用丰富的知识为学生架起一座又一座腾飞的桥梁，用良好的职业情操影响着学生的未来。
　　小菡同学是我去年任教班级里的一名学生，她的父亲六年前由于高温工作导致小脑萎缩，瘫痪在床，去了几家大医院就诊，都说这辈子都不能走路了，原单位只赔付了8个月的生活费，母亲忍受不了拮据、无望的生活离家出走。之后，孩子爷爷又患了直肠癌，整个家庭靠奶奶一人照顾。除了一点低保费，整个家庭没有任何其他经济来源。
　　小菡是一个内向的小女孩，十分胆小、自卑、不爱讲话，学习成绩也不太理想。我总感觉这个孩子与别的孩子有所不同，脸上缺少笑容。一天我拉着她的手，与孩子聊天。从孩子不多的话语中，我听出她内心的渴望：孩子向往能见到自己的妈妈，想和别的孩子一样在妈妈怀里撒娇，她希望爸爸能好起来，像别的爸爸一样能出去上班，成为家里的顶梁柱，她还希望爷爷的身体可以慢慢好起来……她向往其乐融融的幸福生活。可是，事与愿违。我十分心疼，告诉小菡：以后，朱老师就是你的妈妈。
　　我把小菡当作自己的女儿，课前课后都对她倾入更多的关注。下课的时候会给她编漂亮的辫子，给她修指甲。冬天天气寒冷，小菡同学有一天冻得肚子疼，我知道后，立即给她灌了热水袋，还为她贴上了暖宝宝。在一次日记中，小菡同学写道：“那暖宝宝的热量传遍全身，温暖了我的心，朱老师真像我的妈妈。”
　　一次，孩子的奶奶在微信中告诉我，小菡对她的严格要求很不满，有点不听管教。我知道后，便找到小菡，对她说：“小菡，奶奶对你严格要求，是希望你学习更认真、更努力，对奶奶你应该感激才对呀，是她在照顾着你的，我们要有一颗感恩的心。”孩子点点头，果然作业写得比以前更加端正了。
　　尽管，每个人都在期待着生活会慢慢变好。但是，对于小菡这样的家庭来说，还是太奢侈了。我记得那是一个晚霞满天的下午，孩子的奶奶在接孩子的时候，哭红了眼睛说：“朱老师，这段时间，请你多照顾照顾孩子的学习，我要去医院照顾孩子的爸爸，他病情恶化，现在都不能吃饭了……”
　　我心里咯噔一下，听完她的诉说，忙点头对孩子的奶奶说：“阿姨，别难过，你放心去照顾儿子，小菡有我呢！”从那天起，我放学后便主动留下来担起了辅导小菡三科学习的任务。每天手把手地教她练写生字、做数学题、练习英语对话……最让我担心的还是小菡父亲住院的医药费，仅靠家里的一点低保费，怎么支撑昂贵的药费。我便利用班会课时间，把小菡的遭遇告诉了全班同学，孩子们都十分同情小菡，纷纷表示要帮助她，在我的发动下，全班同学都积极为小菡同学捐款，我自己也拿出1000元送给了小菡的奶奶。
　　老天不负有心人，小菡的爸爸病情慢慢好转了些，孩子的学习成绩也在一天天变好……但我心里一直很担心孩子的生活状况，有一次，我在与朋友闲聊的时候，无意间提到班里小菡的家庭十分困难。听者有心，朋友立即问我要了孩子奶奶的电话和联系方式，决定帮助这个家庭，承担小菡从小学一直到大学毕业的学费。我激动地把这个好消息告诉了孩子的家人，小菡的奶奶开心得泣不成声。
　　一学年下来，小菡同学有了很大的改变：她不再那么自卑，表现得越来越阳光、自信，能够积极乐观地看待家庭的遭遇；能融入集体，勇敢地表达自我；更能成为奶奶的好帮手，为家庭分担家务，为爸爸带来快乐。
　　一直到现在，每一次我送学生到学校门口的时候，小菡的奶奶总是老远就挥着手跟我打招呼，等我走近的时候，她便会拉着我的手，说很多感谢的话。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。我坚信：只有真心才能唤醒沉睡的灵魂，只有耐心才能打破封闭的世界，只有真爱才能收获孩子的成长。未来，我将继续用爱为孩子们驱除生活的阴霾！