□本报记者唐李佩 蔡静
　　2022年12月《做一个憨憨的老师——守望美育课堂的新视野》一书出版后，引起教育专家和一线教师的关注和赞叹，该书是陕西省优秀教学能手工作站站长陈玉玉对自己多年专业成长道路的总结和反思，诗意清新的文字和灵动写意的绘画作品带着读者踏上一段寻美旅程。首都师范大学美术学院教授、中国中小学美术课标研制组组长尹少淳在序言中写道：“透过书中图文，不难看出陈老师是一位‘用心者’。她以极大的热情投入到美术教学上，用爱心和耐心对待学生，用诚心和信心感悟生活中的美，用信心和恒心探寻美育新思路。在基础美育的道路上孜孜不倦地坚守着、耕耘着、奔跑着、探索着……”2月9日，记者走进陕西省西安市经开第一学校，探访这位“憨憨的老师”背后的美育故事。
　  带着“憨”劲站稳讲台
　　谈起站上讲台的第一课，陈玉玉用“难熬”两个字形容，由于“实战”经验较少，形成了“老师讲老师的，学生玩学生”的场面。课后陈玉玉对自己的第一课认真做了反思：学生为什么对我设计的教学环节不感兴趣？是我的课堂不够有吸引力！是我在课程设计上没有下够功夫，没有做到精益求精，更没有做到角色互换。
　　于是，陈玉玉告诉自己“要做一个憨憨的老师，认真备好每一节课，把每一节常态美术课都要当做公开课来准备”。保持着对教学的热爱和执着，陈玉玉每天都做好美术学科基本功练习，对于集体备课的内容也会根据班情学情细致地进行再创造，并在坚持阅读中用文字和画作记录思考。
　　经开第一学校校长李建华在对陈玉玉老师的寄语中写道：“憨憨”是中性词，是对老实人的昵称，褒义指憨厚可爱。陈玉玉老师用“憨憨”定义自己从教路上的追求，别有意境在其中。要成为优秀的老师，得踏踏实实钻研教育真谛，老老实实上好每一节课，避浮华造作，求精细真知。这不正好与“憨憨”的意境契合吗？做一个“憨憨”的老师，多么可爱真实的追求！
　　功夫不负有心人，才30岁的陈玉玉用这股“憨”劲获得了小学美术学科西安市教学能手称号，同年又获得陕西省教学能手称号，2017年参加全国大型教师综艺节目《超级教师》获“金牌教师”称号，2021年被评为西安市优秀大队辅导员，2022年作为优秀教学能手工作站站长带领更多青年美术教师成长。
　　将“大美育”融入师生心中
　　“说到美育，很多人都觉得是让孩子学画画和乐器，而新时代的美育已延伸为‘大美育’概念，其方向为培养学生健全人格，让学生学会欣赏、热爱生活等。”陈玉玉谈道，以“大美育”的概念落实核心素养，能植入更多美与爱的智慧。
　　陈玉玉认为，在新时期下的小学美术教学实践中，教师必须从“大美育”的角度进行融合教学，要充分关注每一名学生的个人特长与内在特点，再深度开发、规划，不断完善现有美术教学目标，优化美术课堂结构为提升核心素养教育提供更多支持，真正地将“大美育”融入每一名师生心中。教师在转变传统教学模式和格局的同时，要能够对多维度的美术教学资源甚至跨学科资源做好整合，为“大美育”理念的生根发芽提供夯实的基础与保证。
　　“在进行‘色彩的色相’相关学习过程中，我们美术老师可以与语文老师共同构思系列课程，为学生们上一节别开生面的美术和语文课程。”陈玉玉说，在这个过程中，美术老师要从“颜色”的认知和配色等角度入手，进行相关的美术基础知识导入，当完成基础体系构建后则是通过语文教师的课外延伸阅读方式，对《七色花的故事》这本书进行阅读，并结合美术老师所教授的一些色彩搭配知识，让学生对文中的七彩光进行描绘和想象力创作。这样的跨学科整合教学让学生的认知体验过程更立体有趣，对美的感悟也更丰富多样。像这样的“大美育”观念下的教学，陈玉玉带领团队一直在不断地探索和实践。
　　2017年，陈玉玉被学校任命为大队辅导员兼德育主任。从美术教师到德育工作者的角色转换，让她发现，教育不是单纯的多学科教育，而是学生核心素养的综合培养。在工作中她和同事实施阳光班级考核，让学生站在学校的正中央；以阳光校园电视台为媒介，助力学生成长；制订阳光成长计划，建立家庭教育指导中心……这些工作无不融合着美育，让教育性、知识性、艺术性、趣味性有效融合，在分享和传递美与爱的智慧中助力师生共同成长，也让家校合力同行。
 　 在美育探索中实现一群人的成长
　　对陈玉玉来说，2022年6月13日是一个特殊的日子，这一天她被陕西省教育厅批准建立“陕西省陈玉玉优秀教学能手工作站”。作为省级工作站的团队领航人，陈玉玉对如何发挥好工作站辐射引领作用做了详细的规划。
　　“我们不仅要让工作站成为一个展示成长的舞台，更要把工作站设计成一个像游乐场一样的有趣训练营。”陈玉玉说，通过系列活动带动教师拓展思维，这就要求我们不仅要有高速公路般的高架思维，更要有海陆结合的双栖思维，在不增加团队老师负担的情况下，落实基础教师创新型建设，让工作站成为名师的摇篮。
　　在工作站学期工作计划中，陈玉玉将骨干教师示范课、青年教师研讨课、专家讲座等重要活动详细地计划到某一周，直到年末最后一周还有“自修、阅读”的规划内容。读书、专业技能练习、教育理论探究、教学实践尝试和教学作品展示这五个方面成为工作站的主要研修工作，在“陈玉玉美术工作站”的微信公众平台上，“美育·朗读者”“美育·点灯者”“美育·探索者”“美育·启智者”四大栏目的内容及时分享着团队活动动态和成员的学习思考。
　　一次研修活动后，青年教师赵珍写道：“一个人会走得很快，一群人会走得很远，在团队专业引领下我们将追求卓越的美术教育生涯，践行新时代美育精神。”
　　“工作站团队的黏合与提升非常像做陶艺的过程，大家要在实践探索中成长，过程中也许我们会面对高温——困难、窑变——挫折、冷却——反思等，这些都是成长的财富。我们已规划好了前行的路，便会风雨无阻、使命必达，用自己的努力致敬时光。”陈玉玉谈道。