山东近年来突出改革创新，通过乡村中小学教师职称“直评”通道等改革创新举措，积极回应基层教师期盼，着力激活乡村教育内生动力，激励广大乡村教师干事创业。目前，山东全省已有4.6万余名来自乡村一线的中小学教师获得基层中小学教师高级职称，9万余名乡村中小学教师通过“直评”获得相应职称。（1月30日《中国教育报》）
　　职称是反映专业技术人员技术水平、工作能力的一个重要标志，也是用人单位聘任相应专业技术职务的依据和前提。职称晋升是教师职业生涯的大事要事，一方面事关“面子”，是更高教育教学能力水平的展示，代表着“荣誉”；一方面事关“里子”，通过晋职晋级，获得更为优渥的工资待遇。
　　正因为如此，职称晋升成了教师群体的热点话题，一直以来备受关注。职称制度设计的初衷是鼓励、激励教师潜心教书、静心育人，促使教师加强学习、锻炼技能、提升教育教学质量。但由于顶层设计的原因，对普通教师群体来说，职称评审在现实中更多体现为一种“压制”，比如限定名额、控制比例、设置一些非必要条条框框，这种“竞评”有一定的积极意义，但也打击了普通教师向上向优的积极性主动性，更驱动一些人利用不当门路走捷径，导致不公平不公正不公开的现象频频发生，令人怨声载道，为教师所诟病。一部分评职无望的教师心生寒意，干脆“躺平”了事。这种结果不利于教育教学事业发展。
　　与设置种种条件“竞评”相比，“直评”更能体现公平。据悉，山东乡村中小学教师从事专业技术工作10年以上申报中级职称，20年以上申报副高级职称，30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制参加职称评审。明确工龄或教龄为申报条件，够条件就直接申评，够能力水平就直接上，避免了暗箱操作，规避了不公正现象，有利于教师内部的团结共进，推动教师全身心投入教育教学之中。
　　笔者也注意到，教育部在最新的《教师法（修订草案）》中，明确提出“教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升”。这个规定彻底改变了当前中小学教师在初级职称和中级职称上的评选模式，摒弃了“竞评”，按照“履职年限和相关要求”进行晋升。
　　也要看到，“直评”是一种机制创新，从顶层设计上取消了名额限制、比例控制、非必要条条框框，开创了够年限就能申报的先河，开辟了更宽的上升路径，为的是让老师更能安心教书，回归教书育人的初心。但是，这并不意味“直评”就会降低了专业要求，申报了就一定能评上，必须明确教师职称评价的标准和条件，绝不能让个别不想干事、不能干事的人“躺赢”。因此，“直评”需要对师德师风、工作量、专业能力、教育教学质量等进行据实考核，达到相应标准和条件才能评得上，这应该是一种必然。