这学期我担任五年级一班的班主任兼语文老师，我跟学生们有一个约定，只要大家连续集够十个赞就能帮他们实现一个小心愿，说是小心愿无非就是免写一次作业，选择一位同桌，挑选一本想看的书，当一天值周班长，担任一次班会主持人……心愿由学生自己来定，老师来兑现。这招很管用，学生们为了满足自己的一个心愿在不断地努力着，上课状态、劳动意识、行为习惯均发生了明显的改变。其实这十个赞不可能轻而易举地得到，它需要学生具备持之以恒的耐心和毅力，将满足心愿的动机变成积极上进的动力，从而点燃学生的热情，激发学生的兴趣，推动学生的内驱力，所以这种通过努力得来的心愿是学生们最期待的，也是最骄傲的。
　　刚开始学生们写得最多的心愿就是免写作业，获得免写资格的自然是班里学习成绩优异的学生。随着学生积赞数量的不断增多，半学期下来将近一半的学生都实现了自己的小心愿，那种努力后的兴奋不亚于拿到期末的奖状。
　　班里有个王同学，她身体瘦弱，性格腼腆，课堂上从不举手发言，成绩老是在及格线上徘徊。她每天赶着铃声进校门，班级活动也从不主动参与。跟她交流时她总是低着头默默无语，一副小心翼翼的样子。
　　这次她终于积够了十个赞，下课后她快步走到我的跟前，低着头面无表情地说：“老师，我积够十个赞了。”“祝贺你，你最近学习更认真了，老师真替你高兴！希望老师满足你什么心愿呢？”我满怀欣喜地望着她，希望她能大胆地表达自己的想法。但她还是默默无语，搓搓已经冻得通红的小手，拿起笔在班级集赞本上郑重其事地写下了自己的心愿：当一次文明小卫士。我一看不禁震惊了：要知道文明小卫士是优等生的专利，每学期一个班只有六位品学兼优的学生才有资格。文明小卫士会跟着值班老师光荣地站在校门口迎接同学们的到来，也会在大家上课期间威风凛凛地进入教室检查纪律和卫生，更会在一个精心准备的本子上记录巡查的结果，这对于学生而言是多么荣耀的事情！可是，这样一个成绩平平，表现并不出众而且还会迟到的学生能担当此重任吗？她心目中的文明小卫士仅仅是因为那份受同学羡慕的荣耀吗？如果帮她实现这个心愿，她能胜任吗？同学们又会怎么看？我在隐隐地为她担忧：“王同学，你想当文明小卫士老师特别高兴，也愿意帮助你实现这个心愿。你看最近天气越来越冷了，当文明小卫士要比平时早到半小时，而且要在寒风中站那么久，你能坚持吗？”“嗯！”说完这一个字，她又低下了头。
　　我知道这个心愿是学生迫切需要实现的，我必须帮她完成，而且还要让她在完成心愿的过程中收获成功的快乐。班会上，我对所有的学生说：“同学们，我们学校的所有活动，包括任何岗位都是给大家准备的，只要你们愿意，老师将尽力帮助你们，希望你们在参与中获得成功的体验。有志者事竟成，相信自己只要肯干，没有什么做不到的！”那一刻我特意看了看王同学，她抬着头目不转睛地望着我，目光坚定，似乎在告诉我她已经做好了准备。接着我宣布了文明小卫士的名单：“担任下周文明小卫士的同学有：徐同学、柳同学、范同学、张同学……”听到这几个名字，同学们很淡定，因为这几个同学是班里名至实归的好学生。我又提高嗓音：“王同学！”此时，同学们不约而同地将目光投向了王同学，眼里流露出不解和疑惑，怎么会是她呢？轮也轮不到她呀？她有什么资格能当文明小卫士呢？种种的质疑让大家面面相觑。
　　“同学们，大家的第一个心愿是免写作业，可王同学却不是，在努力了半学期之后她的心愿是当一次文明小卫士，我们相信她一定会尽职尽责地做好这项工作，让我们为她鼓掌，为她加油！”班里顿时响起了一片热烈而持久的掌声，王同学涨红了脸，依然低着头一声不吭。我知道，接下来的一周将会成为她一生难忘的记忆。
　　后来事实证明她确实做得不错，每天早早来到校门口，微笑着与老师打着招呼，与几位同学自信地在各个班级里穿梭，她从外到内的改变着实让人欣慰。她的一篇作文题目就叫《我当上了文明小卫士》，文章记叙了她为了当上文明小卫士所付出的努力，生动地再现了她当文明小卫士的经历，将自己的紧张、兴奋、自信写得淋漓尽致。要知道这个学生之前的习作都是东拼西凑，完全不知所云，在记叙这件事上没有任何的指导，她完成了一篇高质量的作文。不仅仅是习作，她在班里越来越活泼了，上课发言也积极了，课外还参加了舞蹈班，结识了几个要好的朋友，这个愿望的实现在悄悄地改变着她，也激励着她更加努力。
　　再后来，学生们的心愿变成了：语文老师上一节体育课，到语文老师家做客，周末与语文老师一起散步……所有的这些，我都一一帮助学生们实现了。美好的心愿如明灯，给人以希望和力量，我愿用关心和爱护去守候他们，期待他们开花结果，长成最美的样子！