□詹 梅
　　星期天（2022年11月27日）中午，接到学校通知：受疫情影响，明天可能要开展线上教学，全体教师尽快到学校，将教学所需的资料带回家，做好线上教学的相关准备。
　　下午6点，接到确切通知：从明天上午开始，全校教师线上教学，按课表进行。
　　星期一
　　虽然这已经不是第一次线上教学，但这次线上教学的第一天，用“忙乱”这个词来概括，再合适不过。本来上午第二节课，才是语文。不知怎的，昏头昏脑的我，第一节课就早早地进了直播间——同学们也没有提醒我——这节课，学校是安排班主任讲线上教学要求的。班主任见我“讲兴正浓，不便打扰”，只好将第一节课“拱手相让”。然而，第二节课，按课表应该我上，班主任在另一个班又有课。好吧，刚从直播间出来，又匆匆返回。上完第二节课，忙着要求学生将课堂笔记打卡——防止他们偷懒或逃课，接着布置作业。我担任的另一个班语文，下午才有课。心想反正学生还没交作业，不如把下午的课件再熟悉一下。可不知道为什么，上周制作好的课件，今天却怎么也打不开了。打电话请教同事，他们也不得要领。眼看时间不多，唯一的办法，就是重新制作了。好在教学设计的思路还在，匆匆扒了几口饭，放弃午休，一气呵成。课件在下午的课堂上，发挥了效能。
　　上完了课，赶紧批改作业。在电脑上批改作业，真的不如在作业本上顺手。既要给出等级评价，还要针对作业中出现的问题，提出改进意见。一会儿鼠标，一会儿键盘，忙得不亦乐乎。不知不觉间，天色已黄昏，家里还是冷锅冷灶。看一看未批改的作业，唉，只能晚上加班喽。
　　星期二
　　今天的线上教学，用“全力以赴”来形容，一点也不夸张。每周星期二，我的工作量最繁重。平时在学校，早上有早自习，晚上有晚自习，上午和下午各有两节课。有时候还要参加语文组内教研。线上教学不用上早晚自习，看起来是轻松了些，但每节课会自动录制，老师、家长和学生可以反复观看，甚至还可以下载。不认真备课，如果课堂上出现了不妥之处，那会让人笑话的。这也就要求我们，课前准备时，须反复梳理教学思路，打磨教学内容。“你也算老教师了，还怕什么？”见我反复修订教学设计方案，家人很不理解。他们不知道，即使是老教师，想要上出好课，精心备课也是必不可少的。
　　如实地说，今天的工作，我确实尽到全力了。
　　星期三
　　今天总算进入“有序”状态。一方面，经过前两天的摸索，线上教学的流程我越来越熟悉。另一方面，经过耐心地引导，学生们也逐渐适应了线上教学。他们在直播间与我的互动，不亚于在教室里的面对面教学。师生之间的配合越来越默契，教学效率渐渐提升，作业质量也有所提高。
　　最重要的，今天我只有两节课，而且都集中在上午，时间相对宽裕。上午有条不紊地备课、上课。下午不紧不慢地批改学生已交的作业，然后为第二天的教学作准备。
　　虽然这三年我们都适应了线上教学，但不可否认的是，每个人都希望着疫情早点过去。