“微型赛教课”是近年来兴起的一种区别于常态课（45分钟，有学生参与）和“微型评职、招教课”（20分钟左右，没有学生参与）的新课型，是一节常态课的“压缩版”（20分钟，有学生参与）。“麻雀虽小，五脏俱全”，这是一节微型课的真实写照。它不仅短小、精悍、完整，更能凸显教师的专业素养和教学水平。
　　一次次的县市级微型课实战、一次次课后反思、一遍遍磨课备课，使我受益匪浅。那么，如何备好一节微型课，笔者认为可以做到“五备”，即备课标、备教材、备师生、备设计、备心态，这将达到事半功倍的效果。
　　备课标，把握方向
　　课程标准是教学的指挥棒，是学科内容教学的指导性文件。课前，认真研读课标是备好一节微型课的前提条件。这有利于把握教学主旋律，调控教学过程，吸取教学建议，从而做到心中有数、有的放矢。
　　备教材，明确目标
　　教材是课程标准的具体表现，是教学活动的蓝本，是众人心血与智慧的集结。吃透教材是备好一节微型课的必要条件。这就要求授课人弄清教材每一环节设置的意图，明确每一个概念的内涵和外延，从而做到结合学情、精准目标、把握意图、巧妙整合、筛选活动、融会贯通、随机应变，游刃有余。
　　备师生，发现亮点
　　学生是课堂的主人，处于教学活动的主体地位。教师是教学活动的设计者、指导者、辅助者及服务者。“满堂灌”“一言堂”的教学活动，即使教师授课天花乱坠，学生也会昏昏欲睡。相反，“四两拨千斤”“形象生动妙趣横生”“学生积极参与”的教学活动具有事半功倍的成效。因此，课前，备师生是备好一节微型课的必要条件。了解学生的个性特点，把握学生的认知规律，突显教师的人格魅力，施展个人的特长，这有助于因材施教，因势利导，扬长避短，突出亮点。
　　备设计，把握技巧
　　备设计是备好一节微型课的必要保证。备好一节微型课的教学设计，为理清思路、上出精彩做好了铺垫和准备。尤其要注意以下问题：一是导课精、新。导课1分钟左右，要有创意。歌曲、谜语、提问均可，但要直奔主题。二是埋设主线。一节好课应该形散神不散，体现核心素养，有主线贯穿，前后呼应。三是任务导向、环节紧凑、活动激情。四是板书精美，突显重难点。思维导图是最好的板书设计之一。大家可以采用“箭头式”“括号式”“图画式”“综合式”等形式来进行板书的设计。五是学生评价形式多样、新颖。评价不是目的，鼓舞士气、激发兴趣、树立自信才是落脚点。六是关注学困生，善用学优生。七是亮点前置，展现素养。说、唱、演、写、画等只要是学生的特长，让其在课前15分钟展现得淋漓尽致。八是作业育人、落实“双减”。作业布置要形式多样，重视社会实践、动手操作、听音模仿口头练习等，以便减轻学生负担、增强作业趣味性，激发学习主动性。
　　备心态，磨合磨砺
　　备心态是备好一节微型课的重要保证。自我探索是重要前提，反复磨课不可或缺，反复实践更是中流砥柱。一节微型课的打磨出炉，不仅需要授课人自己设计、探索、授课，也需要同伴互助，专业引领、单位支持与贴心服务，要保持历经百战仍初心不改的积极心态。
　　一方面，同伴互助，反复磨课，实现磨合。通过磨课，要和教材磨合，做到人书合一；要和学生磨合，做到配合默契；要和时间磨合，做到节奏精准；要和规则磨合，关注评选要求。另一方面，抓住机会，反复实践，实现磨砺。在教学实践中打磨自己的教学风格，打磨自己的奇思妙想，打磨自己的课堂设计，打磨自己的素材积累。耐心等待，直到自己真正投入课堂，和课堂融为一体。
　　总之，台上一分钟，台下十年功。要备好一节微型课，须努力做好“五备”，这是教师综合素质提升的契机，更是优秀教师成长的助推器。（作者单位：陕西省眉县第二小学）