问渠那得清如许，为有源头活水来。正当我处于教师专业成长的瓶颈期，不知如何突破和规划自己时，有幸得到了四川省泸州市古蔺县教育局组织的“中小学教师教育科研的方法和路径”专题培训的机会。这一次研修无异于醍醐灌顶，专家们的倾囊相授打开了我的视野，让我看到了一线教师的另一种可能——遇见科研路上的自己。
 　 聆听学习中寻找自己
　　一直在教学一线，只有自己一些浅显的经验，作为受训者，我很期待参加高质量，但又接地气的培训，希望自己能有所收获。
　　怀着期待，在古蔺中学学术报告厅开启了我的研修之旅。县教育科研专家罗林别开生面的讲座《一树三花，硕果累累》，通过案例剖析、集体互动，为我们讲解了一线教师如何走进课题科研，从课题研究的策略和关键环节，论文的标准化范式，课例、案例的基本要求和核心内容，成果报告的提炼几个方面为我们建构了硕果累累的科研树，同时为教师们指引了一条山花烂漫的登山路。
　　第二位培训教师是我可亲可敬的同事——陈和秋老师。陈老师的讲座接地气、实操性强。通过提问的方式，她引导老师们思考并发现自己的问题，并为老师们提供了可借鉴的方法，最后毫无保留地分享了她的科研经验。她教会我要善于发现问题，养成阅读、动笔反思的习惯，并敢于基于前人的研究，创造性地解决问题。陈老师的分享为我的教育科研路提供了方法保障，她的乐学、善思、笃行为我树立了良好的范式。
　　转变角色间捕捉幸福时刻
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培训结束后，我开始慢慢梳理自己现阶段教育教学中所存在的问题，认准近期目标后，转换自己的角色，尝试把当下的问题当课题来研究。此时，我不再惶恐，而是多了一份责任和信心。像陈老师那样，我尝试基于前人的研究，思考新方法，创新地解决问题。在完形填空教学中，我不再一味地讲给学生听，而是引导学生把自己的思维用导图的形式呈现出来，并鼓励学生上台讲解。慢慢地，我一次次被学生们精美的导图，清晰的讲解、激情澎湃的课堂所折服。同时，班上的同学越来越积极，对待课堂、学习、活动都认真了许多，一张张青春活力、自信乐观的面孔出现在了我的课堂上。我发现，学生们在模仿班上讲得好、学得轻松的同学的方法，走在努力变好的成长路上。
　　摸索实践中坚定前行的方向
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。深受专家和同事的影响，我努力尝试养成阅读的习惯，动手记录教育教学中的点滴，收集并整理相关资料，主动和同事探讨，并实践自己的新想法。2022年11月，泸州市“一诊”考试结束后，我及时了解了任教班级的情况，做了详尽的分析，形成了教学反思，并与同事进行探讨和交流，确定了后期的教学重点和高三备考成果研究方向，拟定了初步的计划。现在，我和同事们正紧张地研究近两年的高考真题，形成以主题语境、话题、体裁、考查重难点、突破方法等维度的量化表，分工查找对应话题的多样化资料，商讨文本的使用方法，创新对学生的评价方式，合力为“高三后期如何提升学生阅读文本的理解和运用能力”建言献策和贡献力量。
　　教师的教育科研并不是一蹴而就的，它需要不断的摸索试错，在实践中优化成型，并要坚持不懈才能开花结果。何其有幸遇见你，于我而言，这是一条学习之路，更是一条成长之路。虽其路漫漫，但我坚定信念，奔赴下一场热爱！