亲子游戏对幼儿全面发展至关重要。本研究通过对3-6岁幼儿家长的访谈与分析，从游戏开展频率、游戏类型、游戏过程及家长认为游戏对孩子的意义四个方面出发，了解家长的游戏观念以及亲子游戏的开展现状，发现目前家长与孩子游戏过程中存在的问题，提出有利于提升家长游戏观念及改善亲子游戏开展质量的相关建议。
　　亲子游戏是父母与孩子之间以亲子情感为基础的一种互动活动，是亲子交往的重要形式，也是孩子运动、语言、认知、情感、创造力、社交等多种能力提升的关键。因此，幼儿家长游戏观念决定了家长对亲子游戏的态度，直接影响着亲子游戏的开展状况，进而影响幼儿与父母之间的关系，影响幼儿情绪情感、语言能力等各方面的发展，最终定会对幼儿的全面长远发展产生重大的影响。
　　访谈过程中了解到大部分幼儿家长认为游戏对幼儿成长是有用的，这是值得庆幸的。但是由于工作、生活等各种原因，家长无法经常陪伴幼儿游戏，大部分家庭没有固定的亲子游戏时间。而更为严重的问题是家长认为孩子游戏过程中他们陪伴在幼儿身边就是在与孩子游戏，就是亲子游戏，殊不知，那是陪伴，而不是与孩子之间的互动游戏，也就是说大部分家长认为的亲子游戏并不是真正意义上的亲子游戏。同时，幼儿家长游戏观念仅仅停留在知道游戏对于幼儿成长是有意义的，却不明确何为有意义的游戏，而身处信息化时代，网络上的信息虽丰富但真真假假难以辨识。基于以上现实情况，我们不难想象幼儿家庭在开展亲子游戏的过程中仍然存在很多问题。
　　首先，从游戏开展频率方面来说，亲子游戏频率较低。家长很想和幼儿进行亲子游戏，但却因为工作忙、生活压力大等原因没有把这种意识转化为行动。对于开展亲子游戏的时间及次数随意性较大，使得游戏频率较低。
　　其次，从游戏类型方面来说，亲子游戏类型不全面。已有的关于亲子游戏内容的研究，一般将亲子游戏分为六大类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏以及智力游戏，且不同游戏可反复交织进行。而家长多会选择熟悉且认为组织方便的游戏，种类单一，久而久之孩子缺乏新鲜感，必然会对亲子游戏不再感兴趣，这也会影响家长组织亲子游戏的积极性。
　　同时，从游戏过程方面来说，亲子游戏中家长缺乏组织策略。家长大多只是陪同，亲子游戏过程中没有参与互动。而幼儿是非常聪明的，他们完全能感觉到家长的情绪。因此孩子可能会出现不遵守游戏规则、注意力不集中、兴趣度下降等游戏行为。有的家长则得过且过，有的家长即使注意到，也因缺乏识别和分析幼儿行为的能力，导致采取了无效措施，没有及时改变等情况。
　　最后，从家长认为的游戏对幼儿的意义方面来说，有的家长过于注重游戏的学习目的，忽略了幼儿身心发展的特点和规律，以致于提供了不合适的游戏材料。如给一个三岁的孩子提供一百以内加减法的游戏资料包，导致幼儿失去了对数字游戏或与数字游戏相似的游戏的兴趣。
　　那么如何改善家庭亲子游戏的现状呢？首先，幼儿园与家庭双方要做好家园合作工作。幼儿园要做到多渠道引导家长认识亲子游戏的重要性，通过开展家长会、培训讲座、家长进课堂等活动引导家长理解什么是亲子游戏。家长也应当了解幼儿的发展特点，建立正确的游戏观，提高开展家庭亲子游戏的频率。其次，幼儿园、家长和社区三者可以合作起来，即幼儿园牵头提供理论支持，家长参与其中积极配合，社区组织实施，三者共同努力开展多种多样的亲子活动，为幼儿全面长远发展提供可能性。
　　总之，幼儿主动参与、乐在其中、天马行空以及享受过程就足够了。而与其说亲子游戏是家长陪伴幼儿，不如说这是家长与幼儿互相的陪伴，在此过程中家长与幼儿建立了密切的关系，幼儿的情感、情绪、人际交往和社会能力都得到了发展。相信未来家庭亲子游戏不再是忙里偷闲，而是忙中有乐。
　　（作者单位：陕西省西安市碑林区西铁第一幼儿园）