一直以来，试题质量牵动着广大教师、学生、家长的神经，决定着学生人生命运的走向。教师一贯遵循“怎么考就怎么教”的原则，分析、研究试题成为一线教师的研修内容。
　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》第一次将“学业水平考试命题”纳入评价建议中，并对命题原则、命题规划、命题要求进行了具体清晰的阐释，使教师明白了“教什么”“怎么教”“为什么教”“教到什么程度”，使教研员明晰了“命制什么样的试题”“怎样命制试题”“为什么这样命制试题”，解决了以前“教”与“考”边界模糊的问题，强化了具体指导，做到了好用，管用。义务教育阶段学业水平考试命题要求，就是对整个义务教育阶段教学提出的要求，是学生最终需要达成的目标，也是教师教学所要完成的目标，清晰明了，准确简洁，指导性强。作为基层教研员，必须重新审视自己的教学指导理念，对以往命题进行反思与调整，努力实现试题质量最优化。
　　下面，我根据义务教育阶段学业水平考试命题要求，结合试题谈一谈我对小学高年级考试命题改革的思考。
 　 【例一】
　　1.面对cán bào（ ）的fěitú（ ），警察叔叔毫不犹豫地扑了上去。
　　2.面对时光的流逝，朱自清发出了“聪明的，你告诉我，_______？”的疑问；苏轼却一反悲伤之调，发出了“_________？门前流水尚能西！___________”的激励之语。
　　第1题是对学生字词书写的考查。识字写字是小学阶段语文教学的重要任务。新课标背景下，这道题型由原来的直接拼写，变成在具体生活情境中进行，不仅考查了学生对“残暴、匪徒”等词语的识记情况，而且潜移默化地进行了核心价值观教育，引导学生做努力进取，不惧邪恶，见义勇为的人；第2题在特定情境下考查对名言诗句的积累，引导学生树立珍惜时间，终身学习的信念。问题情境的设置，需要教师敏锐的观察力和思考力，要尽可能选取具有典型性的情境与题目进行整合。
　  【例二】
　　4.中国第二位女航天员王亚平在“天宫一号”给全国中学生上了一堂生动有趣的课。（缩句）
　　5.广场舞团体比赛开始了。有的团体一律是大红大绿的衣裳，
　　··有的______是水兵服，有的______是迷彩衣，各具特色，煞是好看。（填写带点词的同义词）
　　载人航天是我国科技发展的典型代表，广场舞是我国人民群众美好生活的具体表现。第4、第5题指向真实具体的社会生活情境，引导学生关注社会热点问题，关注身边人的生活现状，在考查学生句子结构和词语积累运用等知识点掌握情况的同时，引导学生做一个社会中人，生活中人。
　  【例三】
　　6.阅读《挑战》一文，然后回答问题。（文章略）
　　（1）文章主要写了哪两件事？请你概括出来。
　　（2）谈谈你对文中第③段“他是多么出色地接受了这一挑战”这句话的理解。
　　（3）你对文章中哪个人物印象最深？为什么？
　　文学体验情境强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达。第6题阅读文章是基于对学生理解能力、表达能力、概括能力、语言运用能力的考查，通过第（2）小题考查学生阅读体验的深度和广度，通过第（3）小题考查学生的个性化思考与创意表达。这些题目的设置是结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中提到的小学高段“阅读与鉴赏”的教学要求，即“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
　　【例四】
　　7.根据下面描写猜名著及人物。“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”这段话描写的是名著《_______》中的_______。
　　8.请从下列图书中选择两部向别人推荐，推荐语要写出你认为最精彩的一个情节及最有性格特点的一个人物，以引起读者阅读的兴趣。（书名略）
　　第7和第8题通过考查学生对书中人物的了解，对情节设置的感悟，引导学生在阅读过程中进行自我认知的建构，注重个体体验的感知，促进阅读过程中的深度思考，提高整本书阅读的质量。
　　总之，新课标背景下的语文试题，不再是单一的知识考查，而是通过试题与材料的有机组合，考查学生正确的价值观、必备的品格和关键的能力，以试题为导向促进教学方式大变革。语文教师一定要树立大语文观，以教材为例子教语文，教思维，教审美，树立学生的文化自信，塑造学生的健全人格，扩大学生的知识视野，拓宽学生的认知结构。只有这样，才能将新课标精神有效落实。