在信息化背景下，为了提升小学生的学习效率，小学英语教师可利用现代化教育手段，改变过去传统的教学观念、教学手段，在理解与尊重学生个体化差异的基础上，为学生构建良好的学习环境，点燃学生的学习热情，使学生的学习效率不断提升。
 　 利用现代教育技术改变传统的教学理念
　　将信息技术在小学英语教学中合理应用，打破传统的教学模式，需要教师牢牢把握现代教育技术给课堂教学带来的优势作用，通过运用多媒体教学、微课教学、希沃白板教学等手段，展现英语教学的多样化特点，使教学氛围更加活跃，强化学生的学习兴趣。
　　小学英语教师要转变教学理念，扮演好课堂教学引导者、组织者的角色，并响应新课程改革及素质教育以学生为本的要求，将课堂交还给学生，刺激学生能动作用的发挥，提高学生的英语学习自觉性与积极性。小学英语教师要在信息化教学改革理念的指引下，丰富自身的知识储备量，提高自身对信息化教学的应用能力及职业技能水平，以便实现小学英语教学与信息化技术的相互融合，提高教学质量。
　　例如，教师在讲解《What’syourfavouritefood?》这节课时，利用信息技术中希沃白板教学的教学方式，可以将学生喜爱的实物图片及视频等向小学生们进行展示，帮助小学生进行理解记忆单词，提高学生的学习效率。
　　将教师的角色进行重新定位
　　在教学过程中，教师要充当信息技术教学使用者、操作者的角色，通过为学生播放相关视频、影像资料，为学生构建活跃的教学氛围，提高小学生的学习兴趣。在教学结束后，可以借助网络信息平台与学生交流讨论有关学习的问题，此时教师就扮演起学生学习路上的补习者、辅导者和倾听者角色，学生能够利用网络信息平台，随心所欲地与教师进行交流，教师通过交流互动，能够进一步了解学生的掌握情况，以便对学生展开针对性指导，使英语教学实现因材施教。
　　例如，在讲解《Atthefarm》这节课时，教师就可以在课前为学生播放生动有趣的《疯狂动物城》《疯狂原始人》等经典的英语动画片，这样的形式不仅能调动学生的学习热情，还可以锻炼学生听、说、读、写的能力。
　　将教学模式与方法进行科学改革
　　在信息化背景下，小学英语教师要想有效实现教学的信息化改革，就要对教学模式及教学方法进行科学创新，实现英语教学与信息技术的有机结合，构建高效的英语课堂，促进英语教学方式、教学观念的创新与转变。首先，小学英语教师从教材的教学内容出发，设计丰富多彩的教学活动，在课堂中为学生提供一个音像结合、图文并茂、生动有趣的教学环境，吸引学生的注意力，调动学生的各种感官，使学生积极投身于课堂学习当中；其次，教师还要积极运用探究式教学法及任务驱动教学法，增强教师与学生、学生与学生、学生与信息化技术之间的互动有效性。
　　例如，在教师讲解《MyFamily》一课时，为达到提高学生预习效率的目的，让学生对本节课的内容有一个初步的了解和掌握，教师在课前制作有关“我的家庭”的“微课”视频时，通过插入《家有儿女》《大头儿子和小头爸爸》等视频片段，在微课视频中向学生介绍家庭的概念和家庭成员，分析介绍家庭成员的语法和句式。学生在观看微课视频的过程中，能够对家庭的概念有所了解，并将有关家庭概念的微课视频与教学文本相结合，能使学生更清晰地理解英语语法和句式深层含义。
　　综上所述，在信息化背景下，英语课程作为小学教育中的重要组成部分，必须顺应信息技术教学的要求，教师要积极对小学英语教学的模式方法进行科学改革，将自己在教学中的角色重新定位，并改变传统的教学理念，提高自身的专业技能水平、信息教学应用能力及职业素养，才能将小学英语信息化教学有效落实，提高教学的整体教学质量，构建高质量的小学英语课堂。
　　（作者单位：陕西省榆林市第七小学）