俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课的成功与否，开头起着非常重要的作用。良好的开头往往能激发学生的求知欲和学习兴趣，是课堂活跃起来的前奏。所以，我们应善于利用情境教学法，创设各种教学情境，渲染气氛，注重课堂导入的艺术性和科学性。道德与法治课堂教学的导入方法多种多样，下面是笔者在教学实践中常用的一些方法。
　　时事情境导入法
　　道德与法治课程的性质决定了在教学中必须要紧紧把握住时代的脉搏，坚持与时俱进的原则，所以在教学中可以恰当地以近期发生的时事新闻和事件作为一节课的引子。这样，既让学生了解到时事形势，又能引起学生的注意，很自然地就过渡到要讲的新课。所以在道德与法治课堂教学中，利用时事导入新课是非常好的一种方法。比如：在《自由平等的真谛》这一节的教学中，我们可以运用疫情期间的例子来导入：武汉发生疫情后，关闭所有离汉通道，武汉街头，万人空巷；而与之形成鲜明对比的是美国民众聚集游行，拒绝戴口罩要求解封。通过对比中美两国民众的不同态度，让学生思考：无限制的自由会有哪些后果？通过这一时事情境，引起学生对自由边界的思考，抓住学生的好奇心，为本节课的学习打下良好的基础。
　　问题情境导入法
　　在新课开始之前，我们可以根据教学目标提出一些学生在生活中感兴趣的问题，这样就会巧妙地把学习内容转化为问题情境。学生急于想知道问题的答案到底是什么，于是他们的思维状态都会集中到教学过程中来，这样不仅教学秩序非常好，而且在老师的引导下，学生自然而然地就完成了学习任务，达到水到渠成的效果，从而使学生很轻松地掌握学习目标。
　　多媒体画面情境导入法
　　多媒体教学以它独特的生动、形象、直观以及集音、画、形于一体等优点深得学生的喜欢。如果我们在平时的教学中适当运用一些多媒体动画来导入新课，不仅能够使抽象的原理、概念变得更加直观、形象，提高学生对知识的理解和领会能力，而且能调动学生学习的兴趣和积极性，使学生在欣赏美妙的动画艺术中轻松掌握比较枯燥难懂的知识。如：在学习《创新改变生活》这节内容时，我们可以搜集一些近年来我国的科技新成就，最好是动画的，这样可以让学生在惊奇和赞叹中领略到创新的独特魅力，从而激发创新的欲望和热情。
　　故事情境导入法
　　在上新课前搜索一些学生感兴趣的、和上课内容相关的故事，以它作为新课开始的引子，并且可以围绕故事提出一些相关的问题，让学生讨论。这样，不仅可以活跃课堂气氛而且还可以使学生受到故事的感染，引发学生思考，从而增强学生的情感体验。比如在学习《诚实守信》这一节的内容时，可以用故事《狼来了》：一个放羊娃经常捉弄大家寻开心，可最后真的危险来了，大家以为他又在撒谎，没人去帮他，结果他被狼咬死了。很自然地引出：诚实守信。
　　辩论情境导入法
　　在初中道德与法治课程里，有一些让学生要明辨是非的内容，但初中学生年龄还比较小，辨别是非的能力还不是很强，所以，针对这样的现象，我们可以在新课的开头策划一个辩论赛，这样学生往往参与的热情很高。通过辩论，不仅可以提高学生的口才和思辨能力，而且使学生明白事理，辨清是非。
　　利用创设情境导入新课的办法还有很多，需要我们在实践中不断摸索和总结。当然，只有能充分为教学内容服务的导入方法才是好的方法，才更有利于提高我们的课堂效果。但是，导入的目的性要特别强，不能光图热闹，引发不了学生的思考，也不能用时过长，以几分钟为宜，否则就会影响整个课堂的教学内容，反而本末倒置。
　　（作者单位：陕西省洛南仓颉九年制学校）