每到年底，是对本年度各项教育教学工作进行总结的重要时段，今年的年度总结，对“双减”进行全面盘点一定是年度检查的一项重要内容。
　　“双减”政策落地已一年有余，在这一年多的时间里，中小学生的非必要学习负担的确有所减轻。但是，减得怎么样？各项减负举措是否具有可持续性？还有没有进一步减负的空间？减负后学生的学习质量是否得到了提升？师生的幸福感是否提高了？对于这些实施“双减”的初衷问题，必须要定期进行认真检查。
　　从教育长远发展角度“，双减”不是一项阶段性工作。如何让“双减”释放可持续的政策红利？需建立定期给“双减”进行“体检”的制度，该制度的建立与运行需要教育主管部门、学校、教师及家长的深度参与和配合。
　　教育主管部门是对“双减”进行“体检”这一制度的建立与监管部门。某地“双减”工作做得怎么样，教育局的监管起着决定性的作用。所以，教育局应明确自身对国家“双减”政策落实情况的监管职责，制定定期对辖区内各所学校进行“体检”的较为完善的制度，督促各学校不折不扣地将“双减”进行到底。同时，还应主动与地方相关监管部门对接，定期检查校内外培训机构是否违规补课，在职教师是否在校外培训机构兼职；定期开展整治各种违规补课的专项行动，对于“体检”出的问题，应与各教育主体协调，立即进行整改。
　　学校是对“双减”进行“体检”的重要实施主体。学生的学习负担减没减下来，学校最清楚。所以，学校应自觉对本校的“双减”工作进行自查自纠，具体应做到以下几点：一是以月为时间单位对校内“双减”进行回头看；二是要与家委会合作，成立校外减负检查指导小组，对于学校减负、家庭增负现象进行必要干预的同时，指导家长提升家教能力；三是定期开展面向全体学生的减负满意度调查，对调查中发现的问题进行认真分析，探讨解决问题的策略；四是定期对教师“减负增效”的教育教学能力进行评估，帮助教师提高工作效率。
　　教师是对“双减”进行“体检”的重要个体。学生过重的作业负担大多是教师施加的，如果每个任课教师都能科学地布置作业，学生就不会有过重作业负担。所以，各任课教师应在每周末对本周的“双减”工作进行一次自查，自查内容包括：授课内容在深度和广度上是否存在超纲现象？作业布置的量及深度是否符合“双减”要求？定期对学生作业完成情况进行调研，并根据调研数据对作业布置进行适当调整；在实现学习减负的同时，满足部分学有余力的学生高难度学习的需求，为每个学生提供适合的教育。
　　提高家长教育能力是对“双减”进行“体检”的重要目的之一。“双减”能否可持续发挥积极作用，家长的教育能力是关键。很多家长盲目让孩子参加各种校外补课，“剧场效应”仅仅是原因之一，重要原因是部分家长教育能力低下。在对“双减”进行“体检”的过程中，政府部门及学校应高度重视对家长教育能力的培养，通过家长学校、家长会、微信公众号、学习APP等多种途径，对家长进行家庭教育能力的培养。
　　要想让“双减”这一好政策得到落实，必须要在政策执行过程中有检查与纠偏机制。所以，对“双减”进行定期“体检”，不仅是“双减”政策持续有效实施的需要，也是教育可持续健康发展的需要。