不觉间，带小乐（化名）已近三年了。看到如今变得懂事暖心、又高又帅气的小乐，我心里是满满的骄傲和欣慰。沉思回想，小乐身上发生的点点滴滴仍历历在目，犹如昨日。
　　初见：过往的“标签”被频频提起
　　虽然是分班后重新组建的班级，孩子们彼此之间还不是那么熟悉，但小乐的名号却已经响当当了。进班第一天，自由选择座位，小乐就被孤立起来，没人愿意成为他的同桌，这让我不由得紧张起来。可转眼看向小乐，他却一副事不关己的样子。我私下找几个孩子了解情况，原来当时他们整个年级都知道，小乐会随便拿别人东西，会经常说脏话，会动手打架，所以没人愿意做他的同桌。
　　在了解学情的过程中，前班主任告诉我：“要小心小乐同学，行为习惯非常不好，要及时打压他的气焰；说到家庭那就更为复杂，重组家庭再离异，如今他跟着爸爸生活，几乎没有人管他，甚至都觉得他有些多余。因为缺少爱，缺少关注，故养成了很多不好的习惯。”
　　转变：相信爱和温暖的力量
　　想起一位老教师曾经说过：“面对小孩子‘使坏’，一定不要把他定义为品行败坏，也许他只是调皮。一旦我们做老师的说他坏，那他以后就难摆脱这个坏名声了！”
　　于是再面对小乐时，我决定抛弃所有的评价和偏见去重新认识他。在他偶尔犯错误时，我耐心引导，微笑以对；在他每控制住一次不说脏话时，我就及时表扬，奖励一个印章。因为复杂的家庭环境，小乐的很多需求还是得不到满足，他没有玩具，没有礼物，没有零食，偶尔吃一次大餐都可以让他和我炫耀很久。
　　因为得不到，就变得特别渴望拥有，所以每天吃午餐时，他还是会忍不住顺手牵羊其他同学的一些小零食，比如午餐牛奶和水果，或者是老师奖励的小礼物，甚至是同学们好看的文具，这让同学们非常的不满。有时内心真的很生气，很想打电话给他的爸爸，但理智告诉我一旦打了电话，那晚上小乐就免不了父亲的一顿暴打。
　　内心无数次告诉自己：要给予小乐改变的时间，要用爱和温暖去感化他，转变他。一天放晚学后，我拉着小乐的手把他留了下来。在教室里和他敞开心扉地聊天，并展示我百宝箱里面各种新奇的小玩意去赢得小乐的心。畅聊之后，我们制订了一些约定。在约定和礼物的相互作用下，小乐的言行举止在慢慢地改变，变得越来越积极，同学们也越来越喜欢他。
　　惊喜：用努力赢得了他人的肯定
　　刚下课一会儿，我还在教室门口和孩子们聊天，就看到彤彤和几个孩子从走廊那头朝我奔来，边跑边喊：“老师，其他班级同学嘲笑我们班的小乐，说他竟然能做年级值日生！”孩子们你一言我一语，在我耳边叽叽喳喳。我做了一个静手势，示意他们安静下来，缓缓说道：“现在你们自由玩一会儿，老师去看看小乐。”此时，我的心里很忐忑，担心小乐会控制不住自己的情绪和别人发生冲突。本来间隔只有两个教室的距离，此时变得却是那么的遥远，恨不能够立刻飞到小乐的面前。
　　看到小乐依然站在自己的岗位上，手里举着“静手势”的牌子，我松了一口气，立马微笑着为他竖起大拇指。和小乐站一起，还能听到来自其他班级同学的惊讶和疑问，我就大声地告诉他们：“如今的小乐是非常优秀的，他现在是老师的得力助手。所以正如你们所见，他现在成为了一名年级值日生，而且站在这个非常重要的岗位上。期待你们用新眼光重新认识小乐哦。”说完，我拍拍小乐的肩膀，他的身体站得更加笔直了。围观的同学中突然冒出一句“士别三日当刮目相待”，其他同学也附和着“优秀，厉害！”。他做到了，他通过自己的努力，改变了他人的看法，赢得了他人的认可和肯定。
　　如今，小乐没有再说过脏话，也没有再打过架，几乎再也没有拿过别人的东西。他的一点进步，我都反馈给他的爸爸，且只报喜不报忧，亲子关系也改善很多，妈妈也开始关注小乐的成长。看着现在的小乐，一切都正朝着好的方向发展，变得自信、快乐、健康、积极、有担当，觉得所做的一切都充满了意义。