金秋十月，伴着阵阵秋风，我来到西安电子科技大学礼堂，参加陕西省第九届“全国著名特级教师教艺展示系列活动”。活动中，一位位老师精湛的技艺，精彩的课堂，让我如进大观园，陶醉其中，流连忘返。我认真聆听着每一节课，全国著名特级教师虞大明展示的《刷子李》和《金钱的魔力》两节课，使我再一次被名师的风范所深深折服，对名师有了一个新的认识。
　　首先，是名师对教材独特深刻的理解能力。看得出，即使作为阅读展示课，虞大明老师也提前下了很大的功夫：找到两篇课文的原著读了不知多少次，对整本书的内容彻底做到熟知于心，甚至其中某些章节都能一字不差地背下来，尤其是要讲的课文更是如此，这点从他在课堂上不拿教材就能把需要的某段、某句话说出来，如有切换也非常自如就能看得出来。除此之外，还大量搜集作者当时的创作背景、课堂拓展延伸资料等。通过这一番费时费心的操作，他自己已经在一篇不长的小说课文中读出不少内容，才能灵活自如地在课堂中带着学生徜徉在文学的殿堂。我想他就是这样过于严苛要求自己深入地挖掘教材，才有展示中的精彩课堂吧。
　　对教材十分熟悉后，他在设计环节时也很精心，真可以说是花了大心思。纵观全课，虞老师其实在不知不觉中，就已经让学生初步感知了《俗世奇人》这本书的内涵。
　　《俗世奇人》一课教学伊始，他以一句新颖的绕口令——“《俗世奇人》述说俗世不俗之人”来调动学生的兴趣，也给整个课堂从一开始就奠定了幽默的基础。果然，一节课下来，他这个讲课者，就像一个高明的指挥家，娴熟自如地调动整个会场的气氛。台上台下听课的几百上千名学生老师，没有哪一个不在他的思维引领下而活跃起来。在轻松的氛围中，虞老师揭示课题，简介作者冯骥才的著名作品《俗世奇人》，自然而然地进入新课的学习。接着，虞老师引领学生直奔课文重点——刷子李的神奇和徒弟曹小三的出乎意料等重点句段。让学生一遍遍在读中感悟，一遍遍在悟中读，同时让学生明白小说一波三折的基本特点，水到渠成。最后虞老师带着同学们一起总结全文。课的结尾，全场师生随着天津大鼓的乐曲声，再一次走进冯骥才的《俗世奇人》，在学生眼前展现了一百多年前的清末天津市井生活，给学生打开了一扇新奇陌生世界的窗。随之，本课的教学到这里戛然而止，却令人回味无穷。然而，我相信，所有听过虞老师这节课的学生，包括我在内，一定会在课后迫不及待地找到这本书，好好去品味一番。
　　其次，名师的人格魅力在课堂中也展露无遗。名师人格魅力，首先看他们自身深厚的文学功底了。《刷子李》《金钱的魔力》两节课短短的四十分钟，虞老师就分别让学生了解了两篇小说的写作背景，初步感知了作家的作品《俗世奇人》和《百万英镑》，在潜移默化中理解了课文内容，进一步激发起学生阅读文学作品的兴趣。我想，这就是教育专家们常说的“小语文，大课堂”吧。
　　名师人格魅力，接着就是他们高超的课堂驾驭能力了。虞老师显然是上课前才匆匆赶到会场，他没有休息，没有耽误大家，直接上课。在和学生简短的交流后即进入教学，可是他却丝毫不见慌乱，轻松自如地和学生很快进入情境，和学生融为一体，和教材融为一体。试想，假如不是有高超的课堂驾驭能力，又怎能做到如此随心所欲呢？
　　名师人格魅力，老师指向性非常清楚的精准课堂语言，也是其一。比如，虞老师让学生尽情想象《金钱的魔力》中托德看到“我”从破旧的上衣口袋掏出百万大钞时的笑，会是一种什么样的笑？给足时间，等学生说得差不多了，他却出其不意地出示一张哈巴狗笑的图片，告诉学生，这就是托德的笑，令所有听课者不由捧腹大笑，也因此明白托德这样势利小人的丑恶嘴脸，更直接地理解课文。
　　一中一外两篇小说，分别是两种幽默风格。但两节课下来，虞老师都恰到好处地拿捏自如，幽默风趣的语言不断，让大家在欢笑声中理解了文字背后更深层次的内容。
　　虞大明老师那次的教艺展示已经过去很长时间了，我却久久不能忘却。常想，它对我来说也是一个很好的契机，时刻以名师为榜样，更努力地工作，更悉心地钻研教材，更深地了解学情，更多地享受语文这门学科，让我和我的孩子们也因此享受更多学习的快乐……