随着计算机网络的普及，网络教育成为人们获取知识的一种有效的途径。微课作为网络资源最基础、最生动、最形象的视频课程，不仅可以帮助教师拓展教学手段，丰富课堂形式，增强课堂吸引力，还能激发生探究新知的兴趣，提升学生自学能力，有效提高课堂教学效果。
　　一、巧妙借助微课，提高学生学习兴趣
　　生动有趣味的课堂教学，既能够激发学生的求知热情，又能让教师在教学中更加具有活力。微课主要是以视频的形式呈现知识点，可以将平面的、抽象的图案和文字通过动画的形式展示出来，将趣味性的微课视频融入课堂教学中，使抽象知识生动活泼地呈现，有效完成新知的理解和掌握。例如，在进行平行四边形面积的教学时，教师利用三维动画的形式将平行四边形通过割、移、补的方法转化为长方形，让学生能够清楚地认知平行四边形面积公式的推理过程，培养了学生的转化思想，让学生在玩中学、动中思，提高课堂教学效率。
　　二、利用微课教学，提升学生预习效率
　　课前预习十分重要，但小学生由于缺乏正确的预习方法，对应学习知识点的导向性、自制力相对较弱等原因，致使预习效率低，在课堂上进行数学学习时思维逻辑混乱，学习效果不理想。微课视频可以对学生的预习起到导向作用，帮助学生找出学习的重难点。课前教师可以提前分享微课视频，学生通过视频的观看进行自主学习，充分激发学生的主观能动性，保证学生在课堂上能够有清晰的逻辑思维。在进行《用6-9的乘法口诀求商》教学时，教师可通过录制微视频，采用逆向思维的思想，运用乘法口诀让学生找出求商的方法。结合预习任务，在课前自学与本课有关的视频，如果遇到不能理解的，可反复重点观看，仔细思考和揣摩直到理解。在预习任务的引导下，使学生更有目的地进行预习，这样的预习也更有成效。课堂教学时，教师可根据预习的情况进行分组，学生在新知探究活动时，以小组为单位有序地研究，在研究中争辩，在争辩中提升，在差异和共享中让每个学生根据自己的实际情况学有所获。
　　三、利用微课教学，吸引注意力，突破重难点
　　小学一般一节课的时长为40分钟，学生总会有注意力分散的时刻，而微课视频时长十分钟左右，短小精悍，内容相对精简，教师要借助微课，向学生展示生动灵活的教学内容，使教学内容变得更加形象，既能够提高学生的学习主动性，吸引注意力，又能够让学生在生活化的情景中更好地激发自己的思维灵感，促进教学内容重难点的有效突破。对于一些感悟性较强的知识点，教师可以应用微课对于课堂教学内容进行仔细讲解，引导学生通过仔细观察寻找并总结规律，从而培养学生的观察能力和感悟能力，增强对于知识的掌握程度。在教学《体积与容积》一课时，关于体积与容积的小实验，如何证明土豆和红薯哪个所占的空间更大？利用实验将两者放入同样大小的各装有半杯水的烧杯里，观看哪个水面上涨得高，就说明哪个所占空间更大。课中播放课前录制好的微课视频，让学生很容易就理解了体积与容积的概念。这样既突破了难点，又把大量的时间留给学生思考、探讨和交流，大大提高了课堂效率。
　　四、利用微课教学，有效进行复习巩固
　　为了能让学生积极地回忆并巩固知识点，提高作业的完成效率，教师可以把重难点部分制作成微课，课后发到班级群，供基础薄弱的学生对知识点进行再次的回顾学习，解决完成作业过程中的困惑，帮助学生进行知识的巩固，使学生对知识掌握得更加扎实。学生也可以将自己的解题思路录制成微视频进行群共享，让学生通过自己摸索、亲自实践真正学通弄懂知识。这样，既锻炼了学生的思维，又获得学习的成就感，提高学生学习的兴趣。
　　微课应用于小学教学中，能够为教学营造轻松愉悦的氛围，既丰富了课堂教学内容和形式，又提高了学生的自主学习能力，促进了学生的全面发展。让学生在众多的优质微课资源中不断汲取营养、提升学习兴趣，让教师在微课的教学实践中不断提升自己，把更优秀的教育教学思想运用到教学实践中，达到教学相长的目的。
　　（作者单位：陕西省兴平市西城街道办事处药市小学）