□杨庆云
　　“好的教育是森林的样子，是不同生命个体自主生长又相互依存的赋能环境”。读苗旭峰老师的《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》一书，就像在秋天的森林里漫游，书中的每一个生命都散发着独特的气息，传递着独特的能量，让人心驰神往。
　　●这本书，开眼启智。
　　读过这本书，你会发现：原来教育可以这么美！班主任不是一直要做黑脸李逵的，德育是可以预设的，可以“润物细无声”地潜入学生的心灵，从内而外地催化学生的成长。
　　《爸妈离婚，苗老师给你三句忠告》，面对学生家庭中乱成一锅粥的情况，苗老师果断做出决定：“偶尔越界又何妨？”一封情意满满的书信，打开了学生紧闭的心门；一次精心安排的聚会，助力父子和解。师生关系、亲子关系都在苗老师的智慧实践中得到升华。《雨季来了，给孩子打上一把伞》，这是苗老师独特的爱情课程，层层推进，处处渗透着对学生的生命关怀，用11个锦囊，一次电影课，最终把孩子们引向男神女神修炼之路——不论爱与被爱，都指向自我成长。《兵兵哪里去了》，苗老师三次家访，用一颗慈心触动了兵兵一家人的心灵，使得他们敢于直面自己的问题，开创新的人生。在这里苗老师影响的不只是兵兵的生命状态，也帮助到了这个家庭。
　　●这本书，全面真实。
　　因为全面，所以用处甚广。因为真实，所以处处有代入感。起始班级如何带动，班级文化如何建设，生涯教育如何进行，班干部如何培养，搭班教师如何相处，家校关系如何建设，问题学生如何教育，青春期学生如何引导，期末评语如何出彩……从开学到期末，你想要的，这里都有！苗老师独特的思考和实践，能让人时时产生“哦，原来可以这样做！”的惊喜。
　　同时苗老师又是那么真诚。她经常用自己的经历做德育，让人感受到一颗纯朴的师心在怦怦跳动。《没什么大不了，我也做过小偷》《认识自我，开启“王者归来”之路》《巧借热点，引导学生拥抱“不完美的教师”》等，一篇篇文章读下来，你能隐约看到苗老师成长的轨迹，一路跌跌撞撞，野蛮生长。大海上没有不受伤的船，不能因为受伤就拒绝远航。真实，还在于苗老师不讳言她被质疑的“黑历史”。这些真情实况让人明白：前进过程中，谁都可能走在崩溃的边缘上，挺过去，前面是片天。这样，才能激励更多的教师破茧成蝶。
　  ●这本书，赏心悦心。
　　读苗老师的书，你忍不住感叹：苗老师的词采如此丰赡！我怎么没有读过这些书？听过这些人？写出这么好的句子？看：“一轮圆月，好像一朵硕大洁白的梨花，宁静地绽放在深蓝的天宇中，四面泻下水样的银辉……”“回想起来，当时，田野的风静静地穿过教室，窗外水杉叶片作笺，晨曦为笔，尽情泼墨的感觉，既让人怀念又让人怅惘！”“如果一个女孩儿在爱和尊重里长大，她就能生出主宰自己命运的勇气。她想怎么活，都是她的事儿，她会成为她自己的大女主。”一本班主任用书，竟然写得如此诗意盎然！读苗老师的书，还会惊讶于她知识面之丰富。思来想去，能够得到的唯一解释就是——海量书籍滋养了她的生命，而她用一颗滚烫的教育心，将书籍沉淀到了实践中，酿成了哺育学生成长的蜜糖。
　　十年磨一剑，苗老师这本书也是十多年熬制成的高汤。因为它不仅仅是“写出来”的，更是“做出来”的。比如《兵兵哪里去了》这篇文章最初来自她公众号里的连载，这个故事是她一步一步丈量出来的，她原稿更为翔实，写了4万多字。它还有一个名字叫《轩子哪里去了》，轩子才是本名，从真名到化名这一个细节的修改，也看到苗老师为人师者的慈母心。苗老师迷恋着儿童成长的艺术，所以生活场景中的桩桩件件，都启迪了她的思维。她又具备将美好落地的魄力，还具有极高的文字驾驭能力和表达能力，同时她又是那样的勤奋，“夜夜让灯光漂白四壁”，我们才有机会窥见一个有趣的灵魂，聚成一团炽热的光焰。
　　读苗老师的书，就像在秋天的森林里漫游，花香，鸟鸣，云朵柔软，我心丰盈。读苗老师的书，我与河森的感觉一样：真想坐在苗老师的教室里，真想让自己的孩子也坐在苗老师的教室里……