小武，是我班上的调皮生，由于基础薄弱，识字量少，所以上课的时候，他不是趴在书桌上，就是盯着窗口，更多的时候，他会拿同桌的铅笔、橡皮来玩。坐在他身边的同学不堪其扰，总是来找我告状。上课时，要是遇到自己感兴趣的话题，小武就会不停插嘴，弄得老师们头疼不已。他不能按时完成作业，成绩也一直在及格线上徘徊，发挥全凭运气。
　　在一次学科节竞赛中，小武制作的纸杯旋转飞行器获得了校一等奖。他蹦蹦跳跳地来到我面前，高兴地说：“李老师，这是我头一次得一等奖呢！”说完，他还比了一个“耶”。我暗自嘀咕：“这个小淘气，动手能力还挺不错的。”没过几天，他跑来我的办公室，缠着我问：“李老师，我那个一等奖，有没有奖状或者奖品啊？”学校的奖状迟迟未发，他便时时惦记着。我心想：“这孩子的荣誉感还挺强。”我开始对他格外关注。之后，在学校的颁奖典礼上，我看见小武手持奖状，脸上带着自信的微笑。
　　了解小武的特点后，我鼓励他多观察、多思考、多动手实验，并告知他实验中的注意事项。也许是感受到了我的关怀，他慢慢地对我的语文课产生了兴趣，用心听讲，把自己能听懂的都记下来，不会的就用拼音。偶尔遇到自己会回答的问题，小武会高高地举起手。有时他的回答让我眼前一亮，我就号召全班同学向他比个“赞”。此外，我还请他做我的小助手。“小武，请你帮我抱下作业。”“小武，请你帮我拿一下红笔。”我发现，这个孩子很有责任心，每次都能很快完成任务，我也会适时地表扬他。他的作业本上还是有不少空白处，但有些地方标注了拼音。我知道，他努力了。同时，来“投诉”小武的孩子少了，同学们课间与他一起玩耍，教他写作业，和他一起放学回家……
　　临近期末考试，我给小武定了一个目标：70分。他想了想说：“李老师，70分有点难，60分或许可以。”是啊，他很多字都不会认，而语文恰恰考查的就是基础知识，70分对他来说确实难了点。于是，我拍了拍他的肩膀，轻声说道：“没事的，你努力就好。”让我欣喜的是，这个小目标被他记在心上了。一天，小武跑来办公室问我：“李老师，语文有没有一定要考的知识啊？”我笑着回答:“当然有了，重点知识重点考。”只见他一脸认真，把一叠练习卷递给我，让我帮他圈画重点，我也开始精挑细选。他努力地识字，把不认识的字记在笔记本上，仔细地读题，不会的就向老师和同学请教。
　　考试结果出来了，小武考了72分，我们俩都乐了……教育，就是帮助孩子成为更好的自己。我相信，只要用心地呵护小武这粒种子，让他吸收阳光雨露，慢慢生根发芽，这朵花儿终会绽放……