近日，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（以下简称《意见》），提出到2025年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。
　　党的二十大报告提出，育人的根本在于立德，要用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。中小学阶段是青少年成长的“拔节孕穗期”。贯彻党的二十大精神，出台《意见》进一步强化思政课建设，对于全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，努力培养一代又一代合格的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和战略意义。
　　首先，要进一步强化思政课在课程设置中的关键地位，不打折扣，开齐开足。要深刻认识思政课是回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的关键课程，思政课建设是构建高质量教育体系和学校意识形态工作的重要内容，按国家课程设置方案开齐开足思政课是严肃的政治纪律、教学纪律等道理，强化办学规矩，严格排课开课，杜绝一切挤占挪用思政课时间的行为。
　　其次，要进一步强化思政教师在教师队伍建设中的关键地位，选优配强，用好激活。要聚焦当前思政课教师专职化、专业化水平还不够高，教研、教学能力、动力还不够强等影响思政课教学质量的具体问题，加强思政课教师选、用、培、评机制建设，深入开展教师竞聘竞岗、轮训比武、激励表彰等活动，确保思政课教师数量足、素质高、专业强、有激情、敢创新、教得好。
　　再次，要进一步强化思政课在教学管理中的关键地位，实管细引，建“大”做强。要聚焦课堂教学和实践育人效果有待增强等关键问题，树立“大思政课”观念，丰富课程资源，完善实践教学机制，开展各类主题教育活动、创建富有特色的班级育人文化，打造清朗文明的校园网络文化，综合思政课和各类课程的育人功能，建立家校社协作育人机制，推进学校“小课堂”、社会“大课堂”和网络“云课堂”协同育人，切实增强思政课的时代性、针对性、实效性。
　　最后，要进一步强化思政课建设在督导评价、合力办学中的关键地位，严督强“聚”，确保开好。要围绕提高中小学思政课质量是重大政治任务，加强党的全面领导，认真落实巡视巡察规定要求，强化督导考核评价，积极开展正面宣传和舆论引导，推动形成全社会各方面关心支持办好思政课、学校努力开好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。