随着社会的发展，家长对教育的要求越来越高，而教育的效果取决于家校合作的程度，作为班主任要发挥自身优势、主动联系家长，在指导家长、建立家委会、召开家长会等方面创新工作形式，让更多学生得到有效引领、健康成长。笔者在近二十年班主任生涯中举办过的有创意和实效的家长会，梳理起来主要是做到了“三化”。
　　主题系列化
　　主题化、序列化家长会，契合学生成长规律、受教育程度。教学生一阵子想学生一辈子，循序渐进、有的放矢地开展家校合作，会明确家校分工、助力学生发展、帮助学生化解成长中的问题、提升亲子关系、增加师生情谊。
　　针对初中学生三年的发展情况，学生的心理有哪些变化？需要家长、老师做哪些努力？学校需要家长、老师做哪些配合……我确定了初中三年家长会的系列主题：初一时，学生刚刚进入初中，对初中生活还有个适应过程，我们这边的初中学校是寄宿制，对学生的自理、适应能力比小学有了更高要求，因此我确定的主题是“培养良好习惯，让学生适应初中生活”。初二时，学生进入青春期，逆反心理比较严重，此时的主题为“应对青春期学生的变化”。初三时，学生面临中考，家长也有一定的压力，更加关注学生的学习成绩，此时的主题为“应对中考，我们共努力”。系列化主题家长会既及时跟踪、陪伴学生三年的成长，又让家长理性对待孩子出现的问题，让孩子感受到亲情的力量，从而得到激励。
　　学生主体化
　　家长会的最终目的是指向学生的健康成长，让学生向善向美，做更好的自己。因而，召开家长会不能让学生成为局外人，游离于会议之外。要让学生感受到家长、老师对他们的期盼、对他们的情思、对他们寄予的厚望，从而将这种感情化为前进的动力、化作成长的力量，有问题、有迷惑，甚至有烦恼时，及时与家长、老师推心置腹地交流沟通，借鉴家长、老师的经验，获得帮助。凸显学生的主体地位，会让家长明确家长会的目的，搭建亲子交流平台、融洽亲子关系、化解亲子冲突。
　　我一般将每次家长会分为两个阶段，第一个阶段是主题化的陈述、案例分析，第二个阶段则是学生主持家长会，主要活动有“说说我的初中生活”“青春期孩子的心声”“爸爸、妈妈我想对您说”“立志做中考赢家”等。这些富有仪式感的互动环节，搭建了亲子交流平台，彰显了学生及家长的真情，彼此的误解、感激都会表达出来，效果较好。
　　形式沙龙化
　　家长会重在实效，没有必要搞得那么严肃，家长、老师们坐在一起相互聊一聊，彼此倾听对方的心声，探讨共同关心的教育问题，也是一种不错的方式。我会邀请部分家长，特别是家委会成员、科任教师、家庭教育讲师团成员等以沙龙、论坛的形式让家长之间交流教育孩子的心得和体会，家长们的共同话题很多，他们相互借鉴、相互支招。班主任、科任教师对学生共性进行陈述，将学生的在校表现跟家长汇报，交换教育学生的方法方式，再加上专家的指点，使教育更有的放矢。