利用一副小学生常用的三角尺，能画出165°的角吗？官方教师用书上给的“标准”答案里，并没有这个选项。近日，四川天府新区华阳小学两名四年级学生成功推翻官方用书上的“标准”答案，并给新世纪小学教材（北师大版）编写组发去了邮件，并收到了编写组的回信，教材编写组肯定了两名学生敢于质疑的探究精神和严谨的态度，同时表示，在教材修订时，会采纳他们的建议。（10月31日《北京晚报》）
　　不少人在学习生涯中，都有过自己的答案与教师或教师用书给出的标准答案不同的经历，每当此时是选择相信标准答案、默默改正自己的答案，还是大胆质疑并探索求证？很多学生显然属于前者。特别是数学，长期被视为是答案相对唯一的学科，无论是教师还是出题者，都会以标准答案为主，如果孩子的答案和标准答案不一样，“肯定是小孩错了”也是大家的普遍心理。然而，华阳小学两名四年级学生却成功推翻了教师用书上的“标准”答案，的确具有勤学好问、勇于探索、敢于质疑的精神。
　　长期以来，我们的中小学教育与考试，均充斥着标准答案，有的标准答案还极端僵化、教条、保守，比如“三国故事里谁最有智慧”，有学生写下“孔明”，不料教师判定为错，标准答案是“诸葛亮”；“雪融化了变成什么”，有孩子答“春天”，结果被教师判定为错，标准答案是“水”……
　　僵化、教条、保守的标准答案，将学生丰富的联想、积极的思考、探索的精神撞击得支离破碎。进而言之，这种单向思维的教育倾向，长此以往恐怕会泯灭学生的个性、禁锢学生的思考、钳制学生的好奇、扼杀学生的想象力和创造力。被标准答案长期培养出来的学生，也只是千篇一律、崇尚权威却缺乏创新的人。而这一切的根源，恐怕在于教师为了“应试”而教，学生为了“应试”而学，教育教学成效也围绕“应试”而评价，大家都追求分数的高与低，学生的思维能力、创造创新能力，也就变得不那么重要了。
　　实际上，最好的教育不是灌输式教育，而是探究式教育、开放型教育。2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提到了“坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学”“引导学生主动思考、积极提问、自主探究”等。教育的最终目的不是要告诉学生正确的答案，而是要保护学生的好奇心、想象力，激发学生的求知欲、探索欲，提高他们学习思考、分析批判、创造创新的能力，让他们努力成长为高素质创新型人才。
　　笔者期待我们的教育改变标准化和模式化，让学生挣脱标准答案的束缚，置身于自主探究的教学环境，从而飞得更高更远。更期待为“应试”而教、为“应试”而学的现象得到彻底纠偏。当然，不管是教师用书还是学生用书，编写都必须努力做到科学严谨，不给学生“挑战权威”的机会，这也是对教育质量负责的体现。