11月2日凌晨，一名网友在微博发文称，她的妈妈姓刘，是河南新郑市三中的一名历史教师。10月28日，刘老师上完网课后，独自倒在了家里，两天后被发现并确认因心梗去世。而刘老师退出课堂之前，有网友通过语音辱骂、共享屏幕干扰课件投屏等多种方式再三刺激她，网友称，这或许是导致刘老师情绪崩溃的诱因。（11月3日《华商报》）
　　实际上，这不是第一次网络课堂被入侵的事件。在此之前，不少网络课堂都曾被陌生人突然入侵，而这些入侵者干扰课堂的方式，主要表现在做出过分举动、开麦制造噪音、辱骂学生和教师等，有的网络课堂甚至会突然涌进二三十人，这些人用一些网络热词或者知名明星等人物的名字作为账号名称，发布一些不堪的言论。
　　为何网课课堂会成为滋生网络暴力的土壤？梳理类似事件可以发现，一是实施暴力行为的人往往拥有多个虚拟身份，而本身网课课堂并不具备多重防火墙，导致网课课堂成为网暴的“重灾区”；二是目前网络云课堂已经成为大中小学学生疫情防控期间学习的重要渠道，全国各地的中小学可能都会采取网络课堂的方式，让教师和学生进行网络教学互动，面对诸如“网课爆破”之类的有组织、有计划的破环行为，难免会防不胜防。
　　值得注意的是，早在2020年年初，公安部网安局就曾发文强调中小学课堂要注重网课的安全，其中就有提到，各类教育移动互联网应用蓬勃发展，但也加大了原本存在的安全隐患，在线课堂的安全问题不容忽视。可问题在于，即便有规定，但在实际操作中，守护网课的安全，却没能付诸实践。一方面，是因为多数中小学教师对于网课的安全维护以及突发情况处理往往力不从心，可能教师只负责讲课，而学校的网络安全维护中心也无法兼顾每一节课堂的安全；另一方面，一些网络的安全系数并不高，既没有密码也没有注意防火墙的设置，因此也加大了“破防”的风险。
　　之所以会出现这样的情况，除了上述现实原因之外，还有一些技术手段的限制。比如，一些学生通过专门的平板电脑来上课，而电脑上的预装软件上有专用课堂，如果没有遇到网课入侵的情况，那么家长或者学生本人，可能也并不会留意。此外，以之前出现过的“网课爆破”小组为例，这样的入侵行为，一般都是有预谋的。
　　有必要强调，加强在线课堂安全，仍然需要各方积极行动起来。在惋惜一名教师逝去的同时，全国各地的网络课堂应行动起来，多方合力形成网课防火墙。对于学生和教师而言，都应提高防范意识、熟悉平台操作，积极做好网络行为教育，避免泄露课堂内容和关键数据。当然，最重要的是加强技术手段的“补漏”，以及法律手段对网课课堂的“约束”，对入侵网课的行为大力追责，切实维护网课课堂的健康秩序，避免类似悲剧的再次发生。