“双减”究竟要减什么？怎么减？怎样有效地设计作业？让课堂真正地减负提质，是我们一线教师需要研究的重要课题。
　  以育人目标为导向设计作业
　　教师是“双减”政策最直接的执行者，作为一线教师，首先要转变观念，将“老师怎么教”转变成“学生怎么学”，在课堂上，始终要把学生放在学习的主体地位，要充分发挥学生的主观能动性，调动他们的学习积极性。
　　作业对于教师来说，是必不可少的教学环节，对于学生来说，是教师检验学生对课堂教学是否有所收获的一个有效途径。一个优秀的教师在布置作业上是有讲究的，过程、目标、思想都能在作业中得到体现。作业是学生和教师进行沟通、对话，以及教师对学生进行评价的重要手段，其中过程性评价比终结性考试评价更重要。“双减”的目的就是要减轻学生校外培训负担和校内作业负担，让学生有更多的空间，让他们的兴趣爱好得到更好的发展，更好地践行“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这一目标。
　　教学内容与作业相关联
　　将作业纳入备课环节，课堂上教师要有意识地把解答课后作业的方法作为一个教学内容讲出来，既节约了学生做作业的时间，又提高了作业的准确率。作业在教师的备课中要有明确的体现，作业的布置要根据教学内容进行针对性练习，不布置超标作业和超难度作业，对作业的答案力争做到准确，让学生养成严谨学习语文知识的良好习惯。
　　作业要符合学生实际
　　在作业布置上可以进行大胆创新，采用分层布置的方法，将同一天的作业分为A、B两类，学生可以根据自己的兴趣爱好选择其中一类完成。作业内容尽量做到少而精，减少重复机械的抄写，把大量的时间留给学生去思考、去阅读、去讨论，让他们的思维活起来，让课堂活起来。比如学了《草原》这一课，以前大多数教师布置的作业都是让学生背诵课文第一段，并默写出课文第一段，抄写生字并组词，我给学生布置的作业是：喜欢旅游的学生以导游的口吻对草原美景写一段导游词，要写出草原特有的风景，让别人听了有无限向往之情；喜欢画画的学生根据第一自然段的描写，画一幅草原风光图；热爱书法的学生可以书写“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来表达对民族团结的情感。这样一来，所有的学生都有了自己喜欢的作业，都能够积极地展示自己的才华，既提高了学生的作业兴趣，又把自己最优秀的一面展示了出来。
　　各科作业统筹协调
　　在一天的作业安排中，班主任要做好协调工作，总体设计要保持在科学合理的框架内，各科之间互相协调、统筹安排，既要合理还要合规。我们通常是这样做的，每天的作业公示栏按时放在讲桌上，科任教师上完课就把作业写在公示栏内，里面有作业内容和作业时长两项，班主任根据各科布置的作业量和时长，有效调控，各科作业总时长不能超过一小时。这样既控制了作业量，又避免了各科作业都多而无法完成的现象。
　　“双减”是关系到国家未来和前途的重大民生政策，我们是这项政策的执行者，必须往深里、宽里、严里和远里去做。我们必须做到减负不减质，这样才能把“双减”工作真正落到实处。
　　（作者单位：陕西省镇巴县渔渡镇中心小学）